数学教学中培养学生兴趣的策略研究

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1、数学教学中培养学生兴趣的策略研究培养学生的兴趣是教师把学生引进门的关键环节，是教育学生主动学习的重要因素。兴趣是最好的老师，科学家只有感兴趣，才会有不断钻研的热情和恒心，才会有所发现。同样，只有对数学感兴趣，才会有不断攻克难题的耐心，才会有积极探索的欲望，才会一步步更深入地研究，才能学以致用。教师在教学实践中，应该钻研教学方法,努力培养学生的兴趣是关键。要用新颖的教学模式，开发有意义的教学形式，更要不断创新，使学生能够保持数学学习兴趣，开发学生的无限潜能，使学生能够真正学有所获。一、介绍知识背景，真理的形成过程许多老师认为介绍知识背景是语文教学中适合的方式，其实不然，在数学学习中同样需要对知

2、识的背景进行介绍，这样可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，也便于学生深刻记忆。例如：可以介绍人们最早是如何使用数学的；勾股定理是如何证明的。还可以介绍一些伟人数学家的故事，激励学生对数学产生钻研的兴趣。学生比较容易对名人产生崇拜和追求心理，希望自己也一样伟大优秀，往往会在了解一些名人名事后，保持一段时间的追求热情。二、关爱学生，培养师生关系教师是学生在学习过程中对学生影响比较大的人，学生往往会因为喜欢一个老师而努力学习这一学科，相反，如果学生讨厌一个老师，上课就不容易专心听课，导致对这一科失去学习兴趣，影响学习成绩。比如教师可以适当在课堂上与学生互动，做一些小数学游戏，对学生有耐心，解题方式

3、可以多以学生能接受的方式。三、改变教学方法，合理规划课堂教学结构合理的课堂教学结构和教学方法是教师课堂教学成功的开始。(一)鼓励学生多发言，给学生表现的机会。学生发言时课堂讲解时一个重要的环节，但是很多教师因为时间关系，对这一环节的互动比较少。例如：教师在课堂教学中给学生讲解实数的时候提出一个问题：两个无理数的和一定还是无理数吗？老师给了几分钟时间思考，有的同学已经先回答了。一般的回答都是类似于3和-3,7T和吨,(1+・)+(1-.)等这类互为相反数的例子。老师结束提问正要进行解答时，又有同学举手。老师由于时间的问题,考虑是否让这位同学回答，但是出于对学生的鼓励考虑决定让此同学回答。这位同

4、学的答案是：A=4.23232323...B=5.41414141...,A、B都是无理数，A+B=9.64646464…是一个无限循环小数，是有理数。这位同学成功地以一个特别的例子，很好地说明了两个无理数的和不一定还是无理数，让学生的印象更深刻。这是学生自己思考的结果，教师让学生积极发言，提高学生思考的主动性，发展学生的能力，有效增强了学习效果。(二)注重讲课方式，吸引学生兴趣。数学课堂教学效果不好，主要是由于大多数学生学习没有主动性，学主对教师满堂灌的讲课方式没有兴趣，因此教师一定要注重讲课的方式，提高学生的学习兴趣。例如：计算下列各题，你可以得出什么规律？(x+7)(x-7)=?摇？摇

5、？摇？摇(x+5y)(x-5y)=?摇？摇？摇？摇（7a+2b）（7a-2b）=?摇？摇？摇？摇•学生得出平方差公式：（a+b）（a-b）=a・-b.；教师不能就这样把这个公式这样一给学生就可以了，可以让学生口己先证明一下，鼓励学生如何证明能够得出平方差公式。主要引导他们可以用什么样的方式，比如可以利用几何面积证明，教师可以适当地给予提示，当学生有想法时，鼓励学生，让学生试着证明。学生都很希望自己能够证明问题的答案，这会让他们有自豪感。四、让学生做课堂小讲师学生的能力是要锻炼的，初中生还是处于爱表现的时期，适当地给他们发挥的机会，更有利于锻炼学生的能力，增强学生的自信心。适当地给学生创造竞争

6、氛围，学生一旦产生这种心理，就会更积极地钻研解题方法，开阔学生的解题思路，使学生的学习兴趣越来越浓。例如：教师在将几何图形的证明时，矩形ABCD中，AC与BD交于0点，BE丄AC于E,CF丄BD于F,求证：BE=CF.（举个例子，图形略。）教师可以问，谁能主动替老师讲解这道例题。如果学生刚开始没有勇气，老师要多鼓励学生，有了儿次后，学生就会主动地讲，在自己能做明白的同时还能给同学讲明白，会让学生自己很开心，也会让学生更容易理解，记忆深刻。孔子曰：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”无论是学习什么，兴趣都是重要的前提。初中数学教学不止是传授数学知识，更重要的是培养学生的学习兴趣和能力，使学

7、生能够有兴趣去钻研、去琢磨。即使再不聪明的学生，只耍对学习产生了兴趣，就会有超乎寻常的学习热情，这种热情是他学习的动力。所以，教师在课堂教学中，一定要从多方面注意对学生学习兴趣的培养，使学生产生主动学习的积极性，从而取得良好的学习效果。