教师班级经营策略

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1、教師班級經營策略育英國小輔導知能研習參考資料教學是「教」與「學」的雙向歷程，透過師生互動，教師將知識、態度、技巧及價值觀傳授給學習者，透過有效率的學習，如此才是完整的教學。影響教學活動的成敗與否因素中「班級經營」佔重要之地位，有良好的「班級經營」才能有高品質的教學活力；再者處於「終身學習時代」的教師，應透過不斷的專業學習與專業成長，來提高教師之專業教學能力。有關班級經營策略非常多，下列僅提供教師參考：探、學生行為管理：在班級中，對於學生行為的管理可從以下五方面來著手：中教導學生良好的行為◊教師應指導學生如何實踐班規及例行活動常規，並讓學生了解教師要求的是什麼。◊對於學生可能岀現的不

2、當行為，要事先提醒，預防勝於治療。◊好的行為要讚賞、鼓勵或公開表揚，不當的行為要隨時指導。中維持良好的行為◊上課時，要注意每個學生是否專心的看或聽，是否積極的參與？習作時亦要巡視行間，看是否認真做。◊利用口頭讚美、獎品獎勵、蓋優點等獎勵方式，增強好的行為。◊不當行為要立即處理，避免再次發生。◊教師教學前，要有充分的準備，能以周遭大家耳熟的日常生活事物為教材，吸引學生學習興趣，安排順暢緊湊的教學活動，讓學生沒有時間做岀不當的行為。申預防不當行為的發生◊營造舒適的學習環境：溫馨的教室布置、學習角、提供益智性的玩具、課桌椅的排放都要細心規劃，注意安全性，並滿足學生的需求。◊建立積極合理的

3、師生關係：教師如果能夠和學生相處接近、個別談話、出席學生的社團或休閒活動、設置意見箱、留意學生的生日等，均有助於師生的瞭解和溝通，減少不當行為的發生。◊協助建立互助合作的同儕關係：教師可運用專業的權威，改變學生的同儕關係，如競賽的方式、獎勵的方式、施予壓力，使學生認同於教師的價值觀念及行為方式。◊利用時事，由學生共同討論，並提出自己的看法，利用機會教育，預防不當行為的發生。◊教師要進行有效、有趣的教學，學生的活動要多，如發表、角色扮演、討論、表演、觀察、製作等，教師應靈活運用，讓學生感覺每天在進步中，每天有所學習。4•適當處理學生的不當行為：教師在教學時，對於學生的不當行為應作適當

4、的處理，以維持教室的秩序，以利活動的進行，否則恐會造成教室失控的情況，宜加以審慎處理；可以下列作法，妥善運用:◊逐步漸進：如發現學生表現問題行為時,先用眼光掃視全班後,再將視線停留在該生身上,提醒他注意。若無效可點名要他回答問題或予以口頭警告，此等方法若仍無法奏效，可再採其他措施，如：罰站……等，如此逐步漸進較易收到效果。◊各個擊破：如表現問題行為者不在少數，教師宜分散處理，各個擊破，以防止他們聯手對抗教師。◊分開拆散：如發現幾位坐在一起的學生，老是表現問題行為，可將他們拆散分開坐，使其孤掌難鳴。◊幽默處理當發現學生表現問題行為時，得以幽默方式點出錯誤所在，當可維護學生的自尊心，而

5、使教室氣氛活潑起來。◊靜心活動：如表現問題行為的學生略多，可要求學生閉眼靜思若干時間，再請他們上黑板做習題，便可使學生靜下來。申教學中學生的不當行為處理策略◊注意力不集中:要不定時指名回答，引起學生的注意，同時教師的教學內容要有趣、多變化，才能引起學生學習的興趣。◊未帶學用品：指導學生睡前按功課表準備好明天要用的學用品，不可請家長送來，避免養成依賴性。◊亂說話、閒聊、吃東西、丟垃圾・擅離座位、遞紙條、看故事書、玩玩具、干擾上課，開學初，教師對學生上課行為要有所規範，要讓學生知道哪些是不被允許的事。◊不寫作業：作業要難易適中，不可太多、太難，教師每天務必檢查學生的作業。如有未完成者，

6、一定要督促直至完成為止O並請父母天天檢查孩子的作業，配合教師指導孩子的作業＞◊扮演小丑：告訴學生，扮演小丑的動作不好看，也可以請他去照鏡子，看看好不好看。◊打小報告：告訴學生生病或受傷等緊急事件才要立刻報告，其他小問題，利用規定的時間，提出來共同討論。◊欺負同學、打架、吵架、罵髒話：對於常犯規的同學，給予個別談話，並通知家長，共同糾正。◊愛唱反調：愛唱反調會影響教學進行，易引起同學跟著起哄，可採下列方法：•裝聾作啞（不理會他，削弱其行為）。・千手、千眼觀音（改變教學方法）。•變臉（改變教學態度）.非常話題（問他問題，讓他發表）。真假公主（師生角色互換，體會別人的想法）。・民主之所欲

7、，常在我心（課後關心輔導）。◊拒學行為：拒學症是孩子的行為語言，也成為逃避上學的工具，教師要做到：・平時要關注每個小朋友，瞭解他們的家庭情況。・以班級為家庭，營造和諧、溫馨的氣氛，使孩子不懼上學。・願意和小朋友討論問題，分享他們的快樂與憂傷。•鼓勵家長在假日帶領孩子到學校玩耍，熟悉孩子學習環境，可減輕孩子心理壓力。◊怯儒退縮行為：父母管教態度的不當，是造成小朋友怯儒退縮行為的重要原因。所以輔導這種問題行為時，必須親師配合，同步輔導，才能收到效果。因此，教師要做到:.瞭