班级经营策略浅谈

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1、班级经营策略浅谈　　班级经营策略浅谈　　　　/林丽燕　　　　从一个清理垃圾卖苦力的工读学生、普通的打工者，奋斗成为韩国现代企业的职业经理人，再成为首尔市长，并当选韩国第17届总统——李明博创造了一个又一个“神话”。　　　　这位传奇人物在其自传——《经营未来》中提到，在当选为首尔市市长之初，“想做杰出企业家出身的杰出政治家”的他，就给自己定下了目标——“在市政中引入企业经营意识，让首尔成为能和世界一流城市齐头并进的城市。”　　　　李明博认为，从作用上说，企业CEO和城市CEO没有太大差别，只不过前者立足于

2、企业利益，而后者考虑的是公众利益；这位“总裁型”政治家一直认为“不只是国家领导人，地方官员、大学校长、事务所长都应具有CEO意识。再进一步说，生活在这个时代的所有人，都应成为以CEO意识武装的CEO型人才，这是不可抗拒的时代趋势。”这种经营理念同样也适合于学校工作甚至班级工作之中，我们的班主任同样也应具备CEO意识。　　　　受社会体制的影响，班主任的思想潜意识里，或深或浅、或多或少地都存在着那么一些“官本位”“家长制”意识。在班级这个小天地里，班主任一权在握，高高在上；“家长制”作风自是畅行无阻。统一的

3、模式，整齐划一的管理，办事一刀切，省事省力。效果却是教书育人的目标难以达到。而以CEO的意识经营班级，其理念、策略都会同“统治者”管理班级模式有着巨大的差异。　　　　一、理念的不同　　　　“统治”“管理”是封闭的概念，强调的是消极、被动的束缚；而“经营”是主动的激发、引导、推动，强调的是主观能动性、切实可行性；看重的是调动一切积极因素、化不利为有利，拥有开放的态势。企业CE0强调的是经营意识，企业追求效益最大化，讲求产出、投入高比率，讲生存、求发展。同样，班级经营面对的虽然是学生，但理念上跟企业CEO一

4、样，也应追求效益最大化，讲求效果、付出高比率。以CEO意识经营班级，就应该从教育的宗旨出发，坚持以人为本，以发展为本，着眼于全班学生的终生发展。以提高班级经营水平，促进学生健康发展，变“教书育人”为“育人教书”，变“统治”为“经营”。　　　　二、管理策略的不同　　　　以CEO意识经营班级，具有以下几个特点：　　　　1.经营具有鲜明人文精神的班级　　　　作为班级CE0，不再单纯追求学科成绩，而是立足于学生的长远发展。在营造具有鲜明人文精神的班级建设过程中，班主任应该整体规划，分项实施，逐步完善；通过环境布

5、置营造整体美，人际和谐营造文明美，不断优化班级环境；重新定位师生关系、生生关系，构建和谐班级、和谐课堂，营建平等、尊重、互助、诚信、和谐的人际关系；提供人性化的服务，满足学生的合理需求；加强传统文化和人文精神教育，弘扬真善美，让班级的每个角落都成为促进学生提高和发展的阵地。　　　　2.经营具有强烈民主意识的班级　　　　作为班级CE0，我们不再“君”临天下，大搞“集权制”，而是以民主、平等的态度对待每一位学生，经营具有强烈民主意识的班级，以自己的民主意识促进学生的民主意识萌芽、生长。民主法治是班级经营的重

6、要手段，只有将民主法治的指导原则和运作机制引入班级事务治理的过程之中，才能有效克服班级经营中通常出现的弊端。　　　　班级CEO要经营民主运作机制，充分发挥全体学生的积极性，挖掘每个学生的潜力，调动集体的智慧和力量。班级规章制度可由学生全员参与制定，做到班级经营透明，班级事务、班级奖励、活动等，公平、公正、公开；发挥学生民主参与、民主监督的作用，定期开好班会、座谈会，及时调整班级经营思路。　　　　3.经营具有合理规范制度的班级　　　　作为班级CEO，我们应该做到班级的经营制度科学化、艺术化、规范化、系列化

7、。严格经营制度，实现合理分工，明确责任目标，规范工作程序。班级工作中做到：有布置，有检查，有反馈，有考核。　　　　班级CEO工作的关键，是善于打造“肯承担责任，能真诚奉献”的核心组织，保证班级纪律、学习、生活、活动各项工作齐头并进，把每一个细节的经营都落到实处。班级CEO要从实际出发，根据不断变化的情况，不断改革、完善经营制度；并且责权到人，督导到位，上下畅通，最大限度地增强班级群体的向心力和凝聚力，形成一个有共同价值取向和行为规范的健康共同体。　　　　4.经营具有浓郁学习氛围的班级　　　　班级应努力经

8、营学习激励机制，使班级形成勤奋好学的良好氛围。班级应为学生的未来发展着想。让学生明确生活因学习而精彩，懂得让学习成为一种生活方式的道理，努力营造浓郁的学习氛围，产生长久的效力。可以组织开展各项学习活动，交流学习经验；开展主题阅读活动，建立健全读书激励机制，推动读书活动扎实有效开展，提高学生的人文素养。　　　　5.经营具有充满创新能力的班级。　　　　我们培养的是新时代弄潮儿，是具有创新能力的新公民。创新能力是他们将来立身、发展的基本。我们首先