教材分析一上

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1、教材分析一、教学内容和教学冃标这一册教材包拆下面一些内容:(1)数-数(2)比一比(3)分一分(4)认位置(5)10以内数的认识和加减法(6)认识图形⑺分类⑻11〜20各数的认识⑼20以内的进位加法。重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比校多少、长短和高矮，简单的分类等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，冇利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。这-•册教材的教学目标1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，学握数的

2、顺序和大小，学握10以内各数的组成，会读、写0〜20各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.认识符号“=”、“〉”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8.认莫作业、书写整洁的良好习惯。9.通过实践活动

3、体验数学与日常生活的密切联系。二、教材的特点1.这样的教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识(1)调整原“准备课”的内容，增加了“比一比”、“分类”两个单元。对现行教材“准备课”的内容进行了调整，保留“开学图”和“数数”的内容，组成第一单元“数一数”。在第二单元“比一比”中，充实了原有的“比多少”的内容，增加“比长短”、“比高矮”等内容。在第五单元“分类”中，充实了分类的教学内容，増加以不同的标准进行分类的内容。比较和分类是儿童学习数学时使用的重要方法，也是发展儿童思维能力的重要途径，通过实际活动让学生初步建立比较和分类

4、思想，学握比较和分类的方法，为进一步学习做了很好的准备。(2)充实“认识图形”的内容。在笫四单元“认识物体和图形”，安排了直观认识一些帘见的立体图形和平面图形。从观察、操作认识立体图形入手，引出平面图形，让学生在探索活动中体验立体图形与平面图形的联系与区别，为学生认识二维空间和三维空间的关系积累经验，逐步培养学生的空间观念。(3)増加了“认识钟表”，联系学生的实际生活内容利实际操作，让学生认识钟血、直观认识整时和半时,初步体验时间的含义。(4)在各个单元的教学内容中注意渗透-些简单的统计初步知识的内容。通过例题、练习题、实

5、践活动等内容，渗透简单的形象统计图、条形统计图和数据的收集的方法等。2.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习索材。本册教材的设计注意下而儿点：(1)注意以学牛的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动悄境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。例如，分类概念的教学从学生熟悉的商店货物的摆放形式引入，让学生运川口己经验理解、体会分类的含义和作用。(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。例如，认识立体图形的教学，安排了两个开放性活动，让学

6、生通过自由自在的实际活动，感受、体验各种立体图形的特征。分类教学也是让学生通过动手分--分，以及学生间的互相交流，体会、理解对同样的物品可以根据不同的标准有不同的分法。(1)安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活•屮的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣捉供了素材。(2)设计了富冇儿童请趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。(3)联系儿童实际、根据学工待点渗透思想品德教育。1.认数与计算相结合、穿插教学，使学牛逐步形成数概念，达到计算熟练。数和计算的知识是人们在长期的

7、生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又冇助于加深对数的认识。对初入学的儿童來说，采取逐步扩大数的范围，同时结合数的认识学习一些基木的计算，比较容易理解，也有利于巩固所学的计算。减法是加法的逆运算，把减法和加法适当联系起來进行教学,冇利于学生掌握加、减法的联系和区別,加深对加、减法意义的理解。比较熟练地掌握加、减的计算方法，也有助于培养儿童的思维能力。实验教材的10以内的加、减法，仍是把加、减法结合起来教学。2.重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。数概念的建立,对

8、儿童学习数学是非常重耍的,是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数共至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清楚。木册教材根据当前入学儿童已有的基础知识,在10以内数的认识方面减少了课时，将一个一个地认识数改为较为集中地认数。先集中认识1〜5各数，然后认识0；6〜10的认识分为6、7的认