一上教材分析.doc

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1、人教版新课标小学语文第一册教材分析及教学计划一、教材简析教材的编排，首先是入学教育，接下來是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，认识70个常用字。而厉是识字（一），10篇课文；识字（二），乂10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文分作4个单元。每个识字单元、课文单元Z后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元厉面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。下面分别就每一部分做详细介绍：（一）入学教育入学教育包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“

2、学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣,感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。这儿幅图为学生提供了观察讲述的材料，可以引导学生观察画而，讲述El己的感受。另外，根据各学校不同的实际情况，把观察画而与观察校园结合起来，指导学生认识校园，学习初步的学校常规。对读书写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以指导学生模仿图画练一练。在之厉的长期的教学活动中，一直都要十分重视良好学习习

3、惯的养成教育。（二）汉语拼音教材在语文学习的一开始，仍然安排学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文。这是为什么呢？一个原因是考虑汉语拼音帮助识字的功能，学会了汉语拼音，掌握了汉语拼音这个识字拐棍，将人大提高学生白主学习的能力；另一个重要原因是考虑汉语拼音能够帮助方言区儿童正音，读准汉字。这对在全国范围内推广普通话有着极其重要的现实意义。所以，把汉语拼音最基本的内容安排在教材的最前面。汉语拼音有13课内容，这部分最直接地体现了语文学科的综合性，能为初入学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础。与九年义务教育教材相比，拼音教

4、材有以下儿个突出的变化。内容的组织更加科学：内容上变动最大的部分，是把声母yw提前，和单韵母iuu整合为一课。这样安排的好处是有利于减化头绪，降低难度。而且捉早出现了一些常用音节，便于学生学习音节、巩固音节。内容组织上的第二个变化就是改变了音节的呈现形式。内容组织上的第三个变化就是增加了和学生生活实际和口语实际紧密联系的带调音节的练习，另外，每一课屮随情境图出现的词语或句子，都紧密联系儿童的生活实际和I」语实际，能使儿童拼读的音节形象化。2、安排意境优美的情境图，把学习内容有效地整合起来：继承人教版教材的的优良

5、传统，拼音教材所配的插图人都既提示字母的音，乂提示字母的形。但是，在这一基础上，我们乂比以前迈进了很大一步，那就是，把学习内容有效地報合起來了。整合起來的情境图，至少有以下儿个优势，-是有利于学习拼音，二是有利于培养观察能力，三是有利于发展儿童的语言，四是有利于增强学习的趣味性。3、有机地把学拼音和识汉字结合起来：在拼音教材屮，从第三课学习声母开始出现汉字。在情境图屮或情境图下，出现了词、短语和句子。从第三课到第十三课，有一个由易到难的编排，刚开始是词，然后是短语，最厉是句子。在这部分，所有的音节都是学过的，都

6、是可以由儿童白己拼读岀來的。这样，不但有助于巩固拼音，增强拼音能力，而且儿童可以充分利用刚刚获得的拼音知识，及时运川于实践。4、在拼音教材屮编排了儿歌：在拼音教材屮安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。在儿歌的选择上，不但注意儿歌的语言发展的价值，还要考虑教育意义。（三）识字写字本册教材要求认识400个字，写其屮的10（J个字。要求认的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字部分识字，共8课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认

7、225字。在归类识字部分，采用了多种形式，体现汉字规律，体现汉字表意的特点，体现儿童学习汉字的规律。主要采用了以卜儿种形式：1、体现汉字造字规律：安排了一课象形字《口耳日》，一课会意字《日月明》，帮助学生了解汉字特点，粗浅了解汉字造字的一些规律。2、韵语识字：安排了意境优美的古诗《一去二三里》，学习最简单的十个汉字，安排了《比一比》，通过比较事物的人小和多少，认识汉字。3、事物归类识字：与儿童的生活密切结合，安排了反映家庭生活的《在家里》，反映学校生活的《操场上》,反映时代生活的《自选商场》，反映农村生活的《菜

8、园里》。把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来了。要求认的字，与以前所理解的识字，任务有所不同，学习方法也有所不同。增加汉字的量是为了扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析。教师不要对识字捉出过高的要求，不要进行繁琐的字形分析，主耍是通过各种形式，反复见面，让儿童从幣体上把握字形。