统编语文一上第四单元教材分析

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时间:2019-08-22

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1、亲近自然,趣味阅读——一年级上册第四单元阅读教学策略与课例观摩单元教材分析九月份,教育部新编小学语文一年级教材正式走进了我们的课堂。这套教材体现“立德树人”的整体核心价值观,在编排上遵循科学性,教材内容贴近当代学生生活,体现着时代性,注重经典性并适合语文教学。努力做好价值观的“整体渗透”,让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。本单元为第四单元,开始课文的学习,这是小学生第一次接触阅读学习,是阅读学习的一块敲门砖,具有代表性的作用。一、本单元教材的编排特点本单元的单元内容以“四季”为主,不仅选文精美,

2、编排独具匠心,更是聚焦了“语用”,明晰了语文知识和能力点,增强了语文学习的趣味性、实践性。课文编排的主要特点是突出双主线,既围绕人文主题,又凸显语文要素。在编排特点上延续上套教材的特点——以一个单元一个主题。本单元属于阅读教学范畴。为了帮助学生更快更好地进入阅读学习的状态,如何提高学生的阅读的能力,激发学生阅读的兴趣,也是我们本课程研讨的方向。那我们现在走进本单元课文看看吧。二、本单元的教学内容本单元的教学内容,课文主要有四篇,分别是《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》;其中《秋天》属于散文,短小精悍,语言

3、通俗易懂;《小小的船》是叶圣陶老先生的一篇小诗歌,语言符合一年级学生的年龄特点,也是非常经典的一首诗歌;《江南》是一首汉乐府,语言符合一年级学生的逻辑关系,学生读起来通俗易懂,朗朗上口;《四季》是一篇具有拟人色彩的现代诗歌。其后还有语文园地,口语交际,和大人一起读《小松鼠找花生》。三、本单元教材特点1、色彩更易儿童接受教材插图在色彩的运用上,图片的选择上都是经过精心设计的。以《秋天》为例,插图主要以红色为主,增添上秋天的代表性事物——“大雁”,“落叶”,更有“小松鼠准备过冬的松果”让学生从视觉上就有对秋天的感知,

4、更充满了童趣。《四季》这首儿歌中的插图,具有童话色彩。《江南》是汉乐府,采用了中国的水墨画,古诗配国画,完美结合,古香古色。2、课文体裁多样本单元的四篇课文,不同体裁,相同主题——小散文,儿歌,古诗来表现“四季,自然”,每一篇课文又承载着不同的教学内容,让我们的教材具有层次性。《秋天》是一篇简短的散文,除了让我们感受秋天的美好,还将课文的基本知识涵盖其中,课文的分段学习,在自然段中逗号,句号的断句练习,让学生在剪短,优美的语言文字中,感受秋天的美好,积累阅读知识,提高阅读能力。《四季》这是一篇富有童趣的诗歌,通过

5、对春天的春芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读起来朗朗上口,能唤起学生对生活的感受。《小小的船》让学生初步感知叠词形容词的魅力,让学生通过阅读,感受事物的美好,学生对这样的充满韵律感的儿歌,朗朗上口,让学生想读,乐读。汉乐府诗《江南》,美丽的江南,让学生向往,同时,这是本册书的第一首古诗,通俗易懂,激发让学生对中国的古典文化的兴趣是非常重要的。口语交际作在低年级的教学中显得尤为重要。学生通过练习口语,提高说话能力。本单元—

6、—“我们做朋友”让学生通过认识自己的朋友,掌握交际的基本常识,这部分安排的在课文这一单元,如果挖掘教材,我们应该发现,朋友,这两个字的深层含义,不仅是人与人的相处是朋友,人与动物,人与植物都应该是朋友。教材是一个整体,我们教材中设计的每一个内容,都是息息相关的。教材的“和大人一起读”也是和自然知识相关的——《小松鼠找花生》连环画阅读在低年级来说,是对学生综合能力的提升的有力载体。我们在进行这样的阅读指导时,要让我们的家长引导学生自主阅读,学会观察,学会思考,学会想象,让学生在观察中获得认知,更好的培养学生的语言组

7、织能力。观察,想象,表达后再让学生阅读文字,会让他们有成就感,激发他们想象故事的兴趣。提示学生除了借助拼音识字,还可以借助图画阅读,充分调动自己的生活经验,发展自主学习的能力。借助教材的优势,创造性地使用教材,恰当地选择阅读教学策略,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者,掌握提取信息的基本技能,掌握诵读的基本能力,养成良好的学习习惯。

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