浅谈职高班集体建设2

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1、怎样建设班集体蒲江实验中学杜明芬摘要:初中班主任工作的关键是培养一个有凝聚力的和谐的班级环境，让学生在这样的环境中养成良好的行为习惯，形成坚强的意志品质和健全的人格。怎样培养一个冇凝聚力的和谐的班级环境•一、以身作责，在学生中树立自己的榜样作用和威信地位；二、善于培养一支优秀的班团干部队伍；三、当好“心理医生”，因材施教；四、引导学生发现自己的优点和尊重别人的长处；五、认真开展各项班级活动。关键词：班级环境凝聚力和谐苏赫姆林斯基曾指岀：学生到学校來不仅是学习，而且是來生活的，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。班集体是学生在学校学习和生

2、活的主要场所,是教师教书育人的主要阵地，也是学生的品德养成、健全人格形成以及索质能力培养的主要载体。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮，她的优劣不仅直接关系到学生的学习和生活，而11还会直接影响学生的意志品格的养成，个性人格的形成以及各项索质能力的培养。建立一个冇凝聚力的、和谐的班级环境是优秀班集体形成的重要保证。因此，班主任工作要围绕创建一个冇凝聚力、和谐的班集环境展开。那么，如何建立这样的班集体呢？根据自己班主任工作的实践总结出以下五点:一、班主任要以身作责，在学生中树立自己的榜样作用和威信地位。一个班集体是曲教师和学生

3、两者构建的。班主任、学生两者都是班级的主要角色。建立和谐班集体需要两者共同來完成。然而班主任在教育教学中起主导作用，是构建和谐班集体的主要力量。班主任每天与学生接触得最多，管理的事情也最繁琐，所以班主任不仅要对学生进行不厌其烦的语言教育，更要用自己的实际行动正面影响学生，使其耳濡目染。对于学生來说习惯的养成是相当重要的。比如要想学生养成卫生的习惯，班主任首先要冇很好的一卫生习惯，起到示范作用。打扫公共区卫生，发现地面有污迹班主任不能仅仅指挥学生打扫而自己不动手；看见教室地面有纸屑，随时立刻拾起來放在垃圾桶里；卫生工具摆放不整齐，就反复给学生示范摆放，做

4、一个“看不惯”的班主任。学生看到老师做，久而久之他（她）也会跟着做。又比如岀课间操，要求学生三分钟之内到操场站整齐，班主任每天就应在规定的时间之内规范地站在固定的位置等待学生；要求学生在校园内配戴校牌，班主任每天到校的第一件事就该检查自己的校牌是否配戴好。总之，要求学生做到的，作为班主任老师首先就要做到并做好，用实际行动感化教育学生，令学生无可挑剔。这样做的效杲远远比单纯11头说教效杲明显得多。正所谓“言教不如身教”、“话说百遍，不如手做一遍”。二、班主任要善于培养一支优秀的班团干部队伍。班团干部是班级的旗帜和先头军。创建学生有凝聚力的和谐的班级环境，

5、仅仅依靠班主任的榜样作用和威信是远远不够的，还必须借助班团干部的力量。班团干部作为联系班主任和学生Z间的纽带，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方式方法的优劣，在同学中的威信程度，往往能影响和决定一个班级的精神面貌和风气。因此，平时要注重保持班团干部“榜样”作用，严格耍求班团干部以实际行为影响同学，用具体行动给同学树立好榜样。对班团干部笔者一直尝试“代理制”、“动态制”和评优评先“优先制”相结合的培养方式。“代理制”就是试用制，即在成为正式干部2而先试用。比如开学的第一个星期，师生Z间都互不甚了解，班主任可以仔细观察每一个同学对班级事务的态度和

6、在班级的人际关系，指定那些善于从大局出发处理事情的同学当一个月的代理班干部，并宣布一个月后公开选举。一两个月的时间师生Z间，生生Z间都有了一定程度的了解，再通过民主集中投票的方式，让那些表现出色的代理干部“转止”，让不称职的心服口服的“下课”。当然，为了避免拉帮结派拉选票，班主任要告诉学生任何时候最关键的一票还得由班主任来投。所谓班团干部“动态制”，即不合格的随时下岗，表现突出的随时上岗，这样给予班干部以压力，选拔出來的班团干部为了能在岗位上站稳定就耍始终保持榜样的作用；这也让班团干部有危机意识，使非班团干部有盼头。评优评先“优先制”就是干部在评选优秀

7、先进时具有优先权，这不仅仅对干部有吸引力和鼓舞力，就是对全班每一位同学都有巨大的鼓舞作用，使当干部的觉得这个工作有干头，不是班干部的为了争取这个优先也要积极表现争取早“上岗”。这种尝试在班主任工作中一直能起到较好的效杲。当然，班主任在班团干部培养中不可忽略的一点是：将班级事务细化后承包给班干部管理。比如，如果班级的卫生分为教室和公共区，班主任就可以设置两个卫生委员：一个主耍负责教室，一个主要负责公共区「又比如，如果一个班级的纪律老是问题班主任也可以设2・3个纪律委员：一个主要负责教室的学习纪律，一个主要负责集会、两操纪律，一个主耍负责就寝、就餐纪律等等

8、，通过齐种途径使班团干部职责明确、分工合作，这样既可以避免吃“大锅饭”，遇到问题又可直接追查责