浅谈英语课堂的导入

《浅谈英语课堂的导入》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈英语课堂的导入保德县实验小学张豹讲台如舞台，教师如导演。一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样，好的导入能更有效地吸引来更多的“观众”。好的课堂导入就是教师釆用简洁的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕，随Z进入课堂教学主体的过程。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”课堂导入的成败与否，直接关系到一节课甚至一门课的教学效果，关系到教师在学生心冃中的“第一卬象”，它就像一根导火索，能点燃学生学习的欲望，激发学生的思维想，培养学生对学科的热爱，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。相反，如果上课开始老师就提出今天将要学的内容，如：“同学们，今天我们耍学习儿个表示天气情况的形容词，sunny是晴朗的，

2、cloudy是多云的,winy是下雨的……这种传统的填鸭式的教学法，在一定程度上丝毫没有抓住孩子的心，小孩子的心理特征决定了他们喜欢直观的，新颖的东西，因此这样的教学方法，我们很容易的就能想到它的效果。导致课堂上有的孩子居然在上课的前两分钟就己经走神了。我常常在思考：如何在上课的一开始就抓住孩子的心？如何让学生主动参与英语课堂教学全过程，如何将课堂40分钟的“知识拷贝”过程转变成学生亲身经历学习的过程呢？一堂成功的英语课，科学、恰当的导入必不可少。我在平常的教学实践中，采取的方法具体有以下几种：一、乐曲导入法音乐是一种美的艺术、情感的艺术，它可以陶冶性情，净化心灵，提高素养，激发兴趣，小

3、学生对歌曲兴趣颇浓，他们活泼爱唱，所以恰当地选择与课文教学内容有关的歌曲，可营造活跃生动的氛围，为学生的主动参与奠定基础，起到“抛砖引玉”的作用。如：我在教授小学牛津英语5A“Hobbies”时，我先呈现了一首歌曲《hobbies》，通过歌曲很好地将学生所要学的句型引出：Doyouhaveanyhobbies?Yes,Ido.Ilike…在接下来的教学中，学生就能正确地抓住重难点，有H的性的操练。而且在歌曲中，学生通过唱对新的句型加以感知。一般乐曲导入时间不宜过长，3-5分钟足以。否则英语课会变成咅乐课，使得学生过于兴奋而难以集屮精神。二、韵句导入法、韵句导如入法是指诗歌和歌谣导入新课的

4、一种方法，其特点是诗歌和歌谣有韵脚，有意境，语言精练，节奏明快，充满童趣，富有动感，旋律优美，深受孩子们的喜爱。教学中我注意抓住chant的独特形式和风格，以chant促教促学，寓教于乐。例如：教“问路指方向”内容时,我先让学生说:Left,right.Left,right.Marchallday.Marchallnight.Upanddown,Upanddown.Onwego,roundthetown課前纽织学生一起chant.人多声音洪亮，学生的注意力一下子就集中到英语课堂上来,它比老师说千遍stop!stop!classbegin!pleasebequiet!可强的多。韵句不但能吸

5、引学生的注意力，还能帮助学生尽可能准确地学习语音、语调，提高语言的流利程度，为今后的学习打下良好的基础。例如：在学习“动物类”单词时，我先教学生这样一首chant.Lookatthecat,Itisfat.Lookatthepig,Itisbig・Lookatthemonkey,Itisfunny.Lookatthemouse,Inmyhouse.这首chant既描写了catpigmonkeymouse的主要形象特征和习性，同时也很押韵。孩子们听咅、模仿、表演、吟唱。语咅，语调优美，琅琅上口。掌握了这首chant的韵律后，再把其他动物类的单词替换进去，一首chant可学会很多单词“I口药

6、换新汤”这样英语学习就变得轻松了。三、猜想导入法猜想是为揭示问题的实质，要求学生凭借自己的想像进行估计推测的一种导入方法。教学中我利用已学的内容进行猜测导入，启迪学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生的探索精神。例如：教“水果类”单词时，我把准备好的水果装进一个大包里，让学生先猜测里面装的是什么东西。老师用What'sinthebag?的句型提问，学生用It'sabanana/pear.ItJsanapple/orange.的句型猜，至到猜对为止。有时教新单词之前，述可以通过做动作、听声音等方式让学生猜词.如：教Sportsday时，老师先做跳高、跳远、跑步等运动项忖的动作，让学生观察动作

7、，猜一猜是什么运动，再出现单词。教3AModule9“职业名称”时，我先放录音让学生听几种不同的声音，判断职业。例如：伴着“一阵电铃声，”学生们猜出“教师”引出单词teacher接着传来“急促而响亮”的声音，学生猜到是警车，引出“警察”policemen.有汽车的声音经过，学生猜到是“司机”drive匚拖拉机声音一出现，老师问：“有谁要开拖拉机”？学生猜“农民”farmero通过猜词活动，学生的情绪高涨，大大提高了学生的学习积极性和