浅谈诗歌鉴赏训练方法及技巧

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1、浅谈诗歌鉴赏训练方法及技巧作者简介：何开旗(1977.6-),男，1997年毕业于镇雄师范。现履职中学一级教师职称，毕业后分配到彝良县树林乡中心校，任班主任兼语文教师以及出纳工作。2002年8月调到树林中学，担任后勤主任及初(三)班班主任老师并兼任语文教学。2007年8月，调到彝良县毛坪中学任教至今。【中图分类号】H319.4【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)06-0334-021诗歌鉴赏考查学生的综合能力诗词欣赏及判断，是中高考常设的一种综合性题目，它能考查一个人的综合语文能力。

2、比如说，发现问题的能力、筛选信息能力、语言感悟能力、语言表达能力、综合分析能力；同时还易于考查学生的动手能力、想象能力、创新能力以及逻辑思维能力和辨别资源真伪的能力。发现问题的能力，是在对比中产生的。出题目的人往往会在题目的考查中设置陷进，让盲目或者粗心的读者往里面钻，而细心的人，却往往会利用好这种干扰信息，发现对比对象双方或多方存在的问题，有的问题是单方面的，而有的问题是对比双方都存在的漏洞，或者是弱点。出题考查的目的就是要考生能准确的发现问题。并且采取方法及时解决好它。筛选信息的能力。诗歌众多的信息存

3、在于两个地方，一个是诗歌主体内容部分，这个部分的信息相对较为隐藏；而另一个存在与答案或者是选项之中，那么这个时候，就需要考生能及时发现或甄别出对自己有用的信息。语言感悟能力。读书在于一个“悟”字，这个悟性的好坏，是能否很好地鉴赏诗歌的最根本的原因。其实，每个人都有语言感悟的能力，这体现在我们平常的日常交流中，要能准确把握对方说话的重要信息，才能从真正意义上，理解说话者的意思。对于诗歌语言的感悟，要从更深层次来理解,初中生，是语言学习的第二个重要阶段（小学是第一个阶段），这个时候，教师带领学生进入到教学的情

4、景之中，去不断积累语言的素材，而我们却一次次的将这种能力弱化或者在自己的负面暗示中被削弱。诗歌鉴赏，就是要鉴赏者悟透诗歌的内容，写作的特点，表现的手法和主体，就是要学会用联系的观点看问题，也体现了现代教育理念正在发生翻天覆地的变化。综合分析能力。在感悟、筛选和比较的基础上，学会概括诗歌的基本含义，找出中心句子，利用收集到的信息，进行推理分析，得出综合结论。综合分析类的题目，往往要通过阅读整首诗歌才能读懂，例如：“从本诗中你感受到诗人怎样的情怀？”、“这首诗抒发了怎样的思想感情？”、“简述这首诗反映出当时怎

5、样的社会环境。”2书山有路勤为径-教师要引导“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”当我们在默念这些诗句时，不禁会想起古时那些读书人刻苦研读的故事。韦编三绝、悬梁刺股、凿壁借光等等家喻户晓的读书故事，而这些都是自学的典范。所以，教师的任务，是如何将学生正确的引导，激发他们浓厚的学习兴趣。在诗歌的鉴赏中，一定要让学生从最简单的开始，教师慢慢教会他们分析字词，推敲句子，在反复的比较分析中去发现问题、分析字词和句子含义、在字里行间蕴含的情感中去体会作者的思想感情。2.1在比较中发现问题：比较，是创新思维的必然之路。

6、一个非常平常的事物，一种人们已经习惯的道理。在长时间的运作中总会被人们所接受，并且在人的大脑中形成固定的思维模式，就是我们说的思维定势。人们也就是很难发现其中的悄然变化。把两首或者更多的诗歌放在一起，让学生去自己阅读，就慢慢会发现其中的差异。然后，教师再顺势而行，将问题搬出来，加深学生的印象。自己动手，去解决问题。我在讲授《毛泽东诗词两首》时，将毛诗和陆游诗歌的相关放在一起，进行比较分析：卜算子咏梅卜算子咏梅毛泽东陆游风雨送春归，驿外断桥边，飞雪迎春到。寂寞开无主。已是悬崖百丈冰，已是黄昏独自愁，犹有花枝

7、俏。更著风和雨。俏也不争春,无意苦争春，只把春来报。一任群芳妒。待到山花烂漫时，零落成泥碾作尘，她在丛中笑。只有香如故。问题一：结合写作背景，思考作者写梅花为了表现什么？陆词背景：作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。毛词背景：此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。——此资料引自优化

8、设计《优秀课件》问题二：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？——此资料引自优化设计《优秀课件》通过比较分析，学生基本掌握了诗歌分析的方法，那就是在异同中寻找规律，在比较中去体会作者的思想感情和诗歌在内容上的不同点和相同点。这样，学生不仅学会了如何研读诗歌，同时培养了分析问题、研究问题、解决问题的能力，学生的自我管理和自主创新能力等综合素质也得到了相应的提高。2.2在感悟中学会分析:语言的感悟能力，是学好语文的基