浅谈高考语文诗歌题鉴赏技巧

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1、浅谈高考语文诗歌题鉴赏技巧■中学语文论文浅谈高考语文诗歌题鉴赏技巧浅谈高考语文诗歌题鉴赏技巧乐坚高考语文改革,尤其是高考诗歌鉴赏题型变化异彩纷呈，从2015年开始，越来越多省市采用全国高考卷，但是，考生这道题的得分却不甚理想。除了缺少答题的技巧外，更重要的一个因素就是考生鉴赏能力薄弱。笔者认为，高考以主观题形式出现的古诗鉴赏题命题有其自身的特点，怎样根据命题的特点、规律以及要求找到答题的突破口,是考生能否获得理想分值的关键。依笔者在平时教学实践中的积累,个人认为，要做好高考诗歌题，就要掌握诗歌鉴赏”六步法〃。这六步，即是鉴标题（含体裁）,鉴作者（含流派）,鉴意象,鉴语言,

2、鉴技巧,鉴情感。鉴赏正确，然后掌握好答题技巧，按标准答题模式进行作答。鉴标题,就是通过鉴赏标题来理解诗歌属于哪类体裁，有什么感情基调及风格特点,标题中有什么暗示性的中心词语。鉴作者，就是通过对作者的经历、生活的朝代的时代特点以及诗末的注释来更好地理解作者在诗歌中表达的情感。鉴意象,就是对诗歌意象深入挖掘，把握诗歌意象的指向，分析它们的特点，揭示意象中蕴含的本质。鉴语言,就是鉴赏诗歌中的关键词语,理解诗歌的语言风格及句中作用。鉴技巧，就是鉴赏古代诗歌的表达技巧，它包含四大类,即写作方法、修辞手法、写作技巧、结构技巧。写作方法又包括描写方法和抒情方法二大类。鉴情感,就是指借助

3、于诗歌的具体描写,通过鉴赏诗歌的语言及写作技巧从而把握诗人的情感，传达诗人的思想，与诗人取得感情的共鸣。下面，我们以2015年全国高考语文一卷的诗歌鉴赏为例：发I同兆将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到/汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。【注】①〔临洸〕在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。？摇②〔轮台〕庭州厲县，在今乌鲁木齐。从标题和作者看,这是一首边塞诗”结合岑参的人生经历可知，此诗是诗人将要从临洸出发奔赴北庭时回应朋友的关心和慰问所作。我们先来第一鉴鉴标题。发：岀发；将赴：将要奔赴；临洸和北庭都是

4、地名；留别：离别留赠。综合起来的意思是：我从临沈岀发将要奔赴北庭时和朋友离别留赠之作。鉴意象，边塞的景象在我们以前学过的岑参的《白雪歌送武判官归京》中我们己经熟悉的。那么我们来寻找一下本诗中的意象，并理解是直接意象还是间接意象。如雪飞，白草,青山。按理说它们是属于直接意象，但要注意第一句中的首词〃闻说也就是〃听说〃的意思。这就证明这些意象并不是作者亲眼所见，而是间接从他人处了解的，所以这首诗的写景角度明显就属于间接描写，用来表现边关恶劣的自然环境。因此第8题的考点就在这里：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。综上所述,它的正确答案应该

5、就是:《白雪歌送武判官归京》是直接描写,如〃忽如一夜春风来”千树万树梨花开〃直接描写了〃胡天八月即飞雪的壮美;《发临洸将赴北庭留别》则是间接描写，如〃春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威〃描写了连年见雪飞的恶劣环境。第9题考查的就是作者在路途中的思想情感：诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？根据第8题的答案和对尾联中的〃勤王、梦归〃词语的分析,我们把这句翻译出来：为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中返归家乡。由此，可以想象到，诗人远离家乡边关报国，面对恶劣的自然环境并不抱怨，但浓浓的思乡情却只能寄托于梦中出现，虽然落莫和忧伤,但诗人

6、雄壮豪迈的情感也同时体现出来了。这种情感在全诗中起到了点染和升华的作用。综上理解，这题的正确答案就呼之欲出了：尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所抱怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。作者单位:江西临川现代教育学校。