浅谈高效课堂中导学案的合理运用(杨海艳)

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1、浅谈高效课堂中导学案的合理运用重兴中学杨海艳课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。本学期，我校在各个学科教学中大力倡导高效课堂教学，各个学科通过实验、摸索，制定了可行的教学模式。我们语文组也根据实际情况，初步制定了“25+20”的课堂教学模式：即一节课下来,学生的活动不少于25分钟，教师

2、的活动不大于20分钟。这一教学模式从时间分配上强调了学生才是课堂的主人，我们要适时放手，让学生在轻松愉悦的学习环境中，变“要我学”为“我要学”,最大程度地开发课堂，获取最大课堂效益。在具体的实践过程中，我觉得要使课堂变得有效、甚至高效，扎实的课前准备必不可少。这个准备包括教师的准备和学生的准备两个部分。我认为一份科学可行的导学案就可以完成这两个方面的任务。本分试从高效课堂中如何合理使用导学案这一角度出发，谈谈自己的一点浅显认识。导学案的含义及内容导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标

3、编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。导学案主要是引导学生在做中学，借助导学案能使学生真正成为学习的主人。导学案有明确的学习目标，重点、难点，学法指导，有对学习内容的引领，有对学习内容的实践、点拨及检测，更有对所学内容的总结与提升、矫正拓展。因此，若能恰当地利用好导学案，可以起到事半功倍的效果。导学案的编写课前，我们要认真编写导学案。导学案包括学习目标、学习重难点、自主学习、合作探

4、究、教师点拨.拓展延伸、达标检测等内容，我们要依据学生的实际情况，根据教材合理地编写好导学案，这是运用好导学案的前提。同时考虑到学生手头学习资料匮乏这一情况，可以将相关的作者简介、背景资料等以知识链接的形式呈现在导学案上。导学案的合理使用对导学案的使用，要让学生树立正确的态度、科学的方法、主动的意识，明白自主学习、探究学习、合作学习是新的学习理念，明白自己要完全参与学习的过程，对知识是自我经历而不是教师给予，对能力是亲历获取而不是教师传授，对方法是主动归纳而不是教师总结。因此，我们要让学生有满腔热忱、信心百倍、认认真真、积极主动地去做好

5、用好导学案。一.课前预习，有的放矢七年级学生刚刚升入初中，还没有形成自主预习的习惯，并且不懂得拿到一篇课文该预习哪些内容、如何去预习，还有待教师的引导。所以教师编好导学案后，要提前发给学生，让学生按照导学案的内容做好充分的预习准备。比如在上《＜论语〉十二章》这一文言文时，我将孔子及《论语》的相关知识呈现在导学案上，让学生了解并掌握。同时要求学生通过自主学习解决课本上的重点字词的含义。对于自己无法解决的可以组内讨论，或者勾画出来以便课堂上提出来师生共同解决。二、课上互学，高效利用1•课堂交流充分利用导学案讨论开始时教师对讨论进行指导：（一

6、）校订学案，小组长带领全组首先校订学案，要逐内容进行；（二）组内个别释疑解难，小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑。小组内要互帮互学，开展交流，提倡合作；（三）落实学习目标，小组长带领全组对每一个目标检验落实情况或对给定问题组织讨论；（四）如有集中的困惑问题，小组收集。2•课堂展示以导学案为主各小组的主要展示人，按事先分配的重点内容（对本小组规定的重点学习任务，认真研究，弄懂吃透，能够解答他人的疑惑，全部组员要高质量解决相关问题；也可以尝试不分配特定内容）板书展示，展示人答案要写在各小组的白板上。1•课堂生成离不开导学案课上

7、集中的困惑问题记在学案上、个人的疑难批在学案上、教师提出的问题也可以写在导学案上、思维的碰撞更可以注在导学案上。同时，在导学案上留下相应的空白，以便学生进行总结归纳。例如，在上完《＜论语〉十二章》后，我要求学生自己对于这篇课文出现的通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义现象进行归纳整理。通过这一环节，使学生加深对于所学知识的理解，并掌握得更加牢固、扎实。三、课后复习，温故知新这是导学案导学的最后一个环节。练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行。在练习问题设计时，应注意多设疑，在无疑一一有疑一一无疑的过程中

8、，使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里、由此入彼地掌握知识，增强学习能力。对不同的学生练习的侧重点应有所不同。题型可以是选择、填空和阅读等。四、努力“放手”，体现作用用导学案教学要努力做到放手让学生阅读教