浅谈高二学生写作问题及对策

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1、浅谈高二学生英语写作方面的问题及对策安徽省枫阳县浮山中学陈淋淋写作教学是高屮英语教学的一个重要纟R成部分，它应该贯穿于英语教学的全过程，始终伴随着对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开。而在新《普通高中英语课程标准》中，对写作提出了新的耍求：写作耍能反映学生多方面的语言运用能力。高考说明也要求学牛•能根据所给提示写出120个单词左右的英语短文，要求内容连贯、文理通顺、无严重语法或结构错误。写作教学在英语教学中占有很重要的地位，但是高二学生英语写作能力还显得相当薄弱。笔者所在学校是一所农村的重点学校，虽然学生英语考试成绩不错，但写作情况却不容乐观。本文就笔者的教学实践提出B己的一些看法。一

2、、学生写作中存在的一些问题1.语法错谋高中生英语写作中语法的错误是不可回避的事实，也是工作在一线的英语教师面临的一个棘手的问题。研究农村高中英语写作中会出现哪些语法错误，其成因是什么，对于今后采取什么样的写作教学策略，进而卓有成效地提高高中英语写作水平就很有现实意义。笔者根据平时对学牛习作的修改，总结出了以下常见语法错误。1)时态错误英语里动词随着时间的不同冇不同的形式变化。学生所要掌握的时态冇I•六种Z多，然而屮文里没有时态区分。动作或动词的时间由跟在动词后的诸如“着”、“了"、“过"等副词小词來表示，对高中生來说，掌握英语的时态不是很容易。实际上，学习者在头脑里很清处语法规则，但经常混淆或

3、忘记改变动词的词形。例如：Hespendsfiveyuanbuyingthisbookthreedaysago.Helearnt3(X)()wordsinthepastthreeyears.2)语态错误动词的被动式在英语中比比皆是，学牛山于受汉语思维的影响，很少考虑到用被动语态(PassiveVoice)o虽然屮文里也有被动式的含义，但与英语里被动式表达方式完全不同。英语里的被动式要求有助动词be和一个变异的过去分词形式，其屮这个助动词带有时态和人称数量信息，中文里需要使用诸如“被”、“使”、“让”等词语，不需要有不规则的动词形式。这对中国的学习者来说就有潜在的困难。除此Z外，英语中还有些单词

4、或应语根本没有被动语态，比如takeplace,happen,occur,runout等等。学生在这方面犯错常表现在对被动语态的构成不了解，不会判断主被动关系以及不该川被动的动词或短语却川了。在他们的习作屮常见到这样的句子。TheSportsMeetingwastakenplacelastweek.Mymoneyhasbeenrunout.IfoundMaryseatingatthedesk,withherattentionfixingonherbook.3)非谓语动词错谋由于学生对非谓语动词的概念不清楚，对不定式、分词、动名词的用法不明白，对句了结构分析不正确，常把非谓语动词误用作谓语动词。

5、学生不知道在英语句了中谓语动词只能有一个，如果有另外一个动词出现，这个动词有三种情况：一是并列谓语，但是这时候必须有连词，｛111and,but等；二是岀现在从句里面；三就是以分词形式出现(现在分词和过去分词)，还有不定式。现在分词有主动语态和进行时的含义，而过去分词有被动语态和完成时的含义，不定式有将来吋态的意义。例如：Therearcmanystudentsstudyatourschool.Iamlookingforwardtohearfromyou.HelikeslearnEnglish・4）代词的错谋代词主要冇人称代词、物主代词、关系代词、反身代词、疑问代词、复合疑问代词、指示代词，要

6、注意代词的各人称Z间和单复数Z间的误用，关系代词which,that,asZ间的误用,关系代词that与疑问代词what之间的误用,关系代词which与关系副词when,where以及what与how的误用等。例如：Wedonotlikehe.Ifyoulikethisbooks,youcantakethemaway.Hisbookisdifferentfromme.ThepopulationofChinaislargerthanthoseofJapan.5）名词的错误英汉名词确有许多共同点，但是也有不少不同点。英语名词有可数与不可数之分，汉语里没冇，仇一般情况下，名词都可受到数虽词的限制。因

7、此，英语写作中，一旦涉及到advice,news,progress,weather,information等少数常用不可数名词时，学生往往会犯错误。不过，在使用英语不可数名词时，乂会岀现两种情况，一种是绝不可以用a/an或数词來直接修饰，如上述提及的儿个名词；另一种情况是，少数不可数名词在被形弈词等修饰后，可用a/an等来修饰。如time（时间）,rain（雨）。所以我们可以说：Wehadawon