浅谈辅导差生的方法

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1、浅谈辅导差生的方法学生学习成绩有羌异,这是必然的。而待优生生往往影响全面提高教学质最，想方设法注意对待优生生的观察和研究，不断采取存力的转化措丿施，这是每位教师圆满地完成教学任务而必须十分注重的一环。那么，如何转化待优生生呢？我在以下几方面作了尝试：一、动Z以情，激发学生热忱。学生得不到老师的爱，是形成待优生的原因Z-。相对来说,待优生在学习过程听到的大都是批评，甚至是讽刺挖苦的语言。待优生对老师的教育常持冋避和抵触情绪。故他们的学习成绩少优生距离日益拉开。我们对这样的待优生，不能冷眼看待，而要努力去注意发现他们身上

2、的优点，以他们白身的优点，去克服学习上的困难。教师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发现他们的微小进步，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。二、对症下药，促使学生上进在全面了解学生学习情况的基础上，对待优生进行摸底排队，以做到心屮有数。针对待优生的不同情况，分别采用相应的教冇方法和措丿適。对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩羌的学生，要坚持做耐心细致的思想工作。使他们明确青少年学好文化知识是首要任务，是关系白己美好前程的人事。同时对他们的作业及时检杳，督促他们养成良好的学

3、习习惯：如上课注意听讲；作业认真按时完成；多读书多背书等等。而智力迟钝、反应不灵活的待优生，跟他们讲“笨鸟先飞”的道理。鼓励他们只耍肯下功夫，勤奋学习，多练多读，i定能取得好成绩。对那些顽皮，口控力较差的学生，坚持打持久战。上课吋，让他们坐在讲台前，吋时暗示，提醉这些学生集中注意力；作业吋，坐在他们旁边看着做，边看边指导，集屮他们的注意力。这样既能提高他们作业的质最，又能帮助他们改正拖拉，懒散的不良习气。三、启发诱导，培养学生的学习情趣情趣是获取知识，认识事物的最基木最重要的因素之一。有部分差生，缺乏科学的学习方法，

4、学习有很大的困难。对这部分学生，着重应培养他们的学习情趣，多给一些学习的机会。课堂上，简单的问题多让他们回答,哪怕是I川答得语无伦次，也要予以充分的肯定。回答得对的部分并给以表扬，以诱导他们的学习兴趣。还要动员他们不愦就问。他们提出的问题，教师要心平气和地逐一讲解，玄至弄懂。精心设计一些差生能参与的学习活动，如班里进行写字比赛，多让待优生参加并选拔。有的待优生成绩差，但字写得清楚端正，这正好是这些待优生大显身手的机会，让待优生体会口身的价值；课外活动吋，老师•孩子们围成圈，排成队，做知识性的游戏，尽量让待优生有机会参

5、与，使活动成了知识的园地，逐步培养学习文化知识的情趣，自觉的学好文化知识。四、多层次教学，创造学习氛围根据学生成绩的差界，釆取“因材施教”的原则。把学生按学习成绩和智力的好坏分几个层次：学习成绩好，理解能力较强的学生为一个层次；学习成绩屮等，学习较勤奋而理解能力较迟缓的学生为一个层次；学习成绩较差,学习基础差和反应迟钝的学生为一个层次。课堂教育屮，立足屮差生，面向全体讲课。鼓励屮差生质疑问难。精心设计作业：中等生完成基木题，优等生增加思考题，重点放在待优生辅导，以缩小差距。五、以优带差，增加学习机会动员成绩优秀的学生

6、主动帮助待优生学习，是提高待优生成绩的冇效措施。在班里开展“求师”活动时，首先要使优生认识乐于助人是屮国人的美徳。让优秀的学生能主动帮助待优生；而待优生也要认识到“不耻下问”的道理，也能主动去找-个自己信服的优秀生担任自己的“小老师”。活动时开展竞赛，看谁最胜任“小老师”，看谁进步最快，增强待优生Z间为学好功课的竞争意识。转变待优生是一项十分艰辛的工作，只要我们教师有像园丁爱护花草那样的爱心，满腔热忱，循循善诱地去对待学生，像和风细雨吹进学生的心田，点燃他们智慧的火花。祖国百花园里的朵朵鲜花，定会竞相开放，多姿多彩！

7、就让先进带后进吧。鼓励加激励加谈心找后进生谈心；课堂上难度低的问题由后进生来回答，在同学前树立信心；一对一辅导；发现闪光的及时鼓励等等首先让他（她）找会自信，这是他可能转型的前捉；其次从简单做起，循序渐进,给他找一个学习上的搭档，述冇就是多做题，熟能生巧，古语云书读百遍，其义自现。最后就要看他的能长久坚持不，述冇你要冇耐心，给他树立榜样，让他坚信你能帮助他，改变他。在每一个学校的每一个班级都会冇成绩相对落后的学生，人们私下里称Z为“差生”或“后进生”。“差生”的转化一直是老师们最费心思的工作，已经冇很多人在这方而作了

8、比较详细的理论剖析，但是在具体实践屮，操作性不强，效果也不很理想。经过长期观察和思考，特别是近几年把“差生”与“优生”进行了比较全而的对比后，我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内传化的。作为老师，我们必须对“差生”冇一个正确的认识。“差生”的“差”是暂时的，正因为他们现在的学习成绩不很理