浅谈差生辅导如何转化

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1、浅谈差生辅导如何转化　　摘要：俗话说："十个手指，也有长短。"一个班集体，有品学兼优的学生，也有成绩差或纪律差，甚至两者兼差的学生。大部分的教师总是喜欢前者，而忽视后者。殊不知，后者更需要关心、照顾和鼓励。把后进生转化为优秀生是教师人生价值的最大体现，也是大面积提高教学质量必须做好的关键一步。　　关键词：后进生；教师；优秀生；优秀生　　中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0345-01　　执教一个班级，老师总会碰到一部分"后进生"。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让教师头痛不已；有的学习

2、成绩不错，但在思想品德行为规范等方面却很欠缺，屡犯班规班纪甚至校规校纪，经常是"大错不犯，小错不断"；还有的身体挺棒，品德和学习成绩都很差。像这样的学生，给我们日常的教育教学活动增添不少麻烦，很是令我们头疼。久而久之，老师们便给这些学生冠以"差生"的名号。有的老师还美其名曰"潜能生"。纵观这些差生的表现，进行其本质的分析。我们可以总结"差生"形成的原因。　　1.不良的家庭环境　　父母是孩子的第一任教师。他们的言谈举止直接影响着孩子们的思想行为。现阶段，随着人们的思想意识改变，离婚率越来越高，一些学生的父母因各种原因离婚。这给孩子的心灵造成了极大的创伤。这种

3、家庭的孩子，有的对学习失去信心，有的甚至以逃学的方式表示对父母的行为的不满。这种学生，极易转变为差生；家教不得法，娇严失当。有的家长过分溺爱自己的子女，把他（她）们视为掌上明珠，娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的家长粗暴无知，对子女抱有"恨铁不成钢"的心态，对孩子非打即骂，家庭缺乏温暖；有的家庭成员之间要求不一致，使子女无所适从；有的家长本身自私自利，本身素质不高，给子女灌输一些"学习无用"的思想等。这样家庭教育出来的孩子没有正确的人生观，生活观，更没有良好的生活学习习惯。这样的孩子在学校里失去了学习的兴趣。理所当然地成了教师心目中的"差生"。　　2.教育

4、方法的简单化　　"教师是人类灵魂的工程师。"他们肩负着培养身体健康、思想健全的社会人的重任。遗憾的是，我们的个别教师，缺乏应有的爱岗敬业的精神，在平时的教学中，或工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，或不敢严格要求，过分讨好学生，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱"优生"，而忽视那些在某一方面存在不足的学生，不考虑他们的心理感受，没有尽到他们应有的责任。正是教师这种不按教育规律办事，违背教育原则，不懂教育艺术，因此造成了个别学生不愿学习、学习成绩下降，甚至造成师生对立的局面，久而久之，导致了部分"差生"的产生。　　3.学生思维的沉睡　　在学习过程，有的学

5、生自身没有端正正确的学习态度，没有树立良好的学习观。更不知道"学习如同泡一杯香茶，味道总是先苦后甜。"再加上，学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实的差生。因此，学生自身的原因，也是"差生"形成的一个因素。　　长期以来，在我们教师队伍中不同程度地存在着少数偏爱优等生、歧视的"差生"的陋习。这甚至成为我们教育策略上的一种惯性或惰性。这对于完成"面向全体学

6、生"的教育战略是极为不利的。因此，差生转化是一项复杂而又必须的教育工程。每个教师都应该把差生转化当做自己的教育内容之一。在实施这项工作时，我们一定要采取积极有效的转差措施。　　第一，我们要树立正确的"差生"教育理念。苏霍姆林斯基把"差生"分为思维"沉睡"、天赋呈"隐性"、智力障碍三种类型。从表面上看，他们好像有着共同的特征。如果仔细分析他们的表象，我们就会发现，前两者并不属于"差生"，只是教师暂时没有唤起他们思维的觉醒，没有发现他们的"闪光点"罢了。后者也并不是不可教育的。进而我们可以得出结论：差生属于极少数，差生是可以教育的。这种理念为我们的工作提供了理

7、论指导，为我们树立了坚定地信心。　　第二，我们要有一颗博大的爱心。作为教师，我们要爱我们身边的每一个学生。在教育教学过程中，我们会发现：被老师重视的学生进步较快，越变越好；被老师轻视的学生进步较慢，甚至越变越差。这里的重视与轻视就与教师对学生的热爱与否有关。如果教师经常对那些差生亲之近之，给他们更多的关注、鼓励和指导。这样久而久之，那颗冰冷的心就会被我们的火热的爱心融化。在与他们交往的过程中，逐渐深入到他们的心灵深处，进而了解到他们的想法，为什么这样做，而不那样做。这样我们就会站在他们的角度，用一颗孩子般的心去分析考虑问题，心灵上也就产生共鸣，思想上也就达

8、成一致。他们的自尊心也就得到了保护，他们也就有了自信心。（大部分"