浅谈如何差转化差生

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1、浅谈如何差转化差生在日常教学屮，差生的教育和转化是每一位教学工作者的难题。这里所说的差生，不只是学习成绩比较差，而口纪律也比较差，思想品徳相对落后。对于这一部分学生，如果不进行特殊教育，而是和其他学生“平等”对待，那么他们将成为永远的差生,以至于会越落越远。通过多年的教育经验我深深地感觉到：对待这些学生必须进行特殊教育，要“晓之以理，动之以情”，做到“润物细无声”，用行动去关心他们，用心灵去感化他们。是这些祖国的花朵能够健康成长。根据以往的工作经验，我总结了以下几点：一.注意方式方法，爱心洒向学生对于经商者来说“顾客就是

2、上帝”，那么对于老师來说：学生就是上帝。教师要想妥善处理好师生关系，首先要尊重学生消除偏见以口己的言行提供良好的示范，这与其说是技巧，不好说首先是一种态度。对后进生教育，要做到“对事不对人”。也就是说,当学生出现问题时，教师应针对情景而不耍妄评学生的人品与人格，否则易引起学生的逆反心理，损伤其自尊。举例来说，班级里出了个“捣蛋王”，几乎每天都惹事生非，麻烦不断，我们不能进行简单的批评、讽刺，而是应当将就一下方法，比如让他发发作业，拿钥匙开开班门，在他犯了错Z后，对他说“我很生气”。“我感到有点失望”，“我希望你立刻停止这

3、样做”。这样，比说“真笨、死性不改！”“你是无可救药的人！你真是个爱惹事的蠢蛋!”等刺激的语言有效得多。因为它既传达教师对事件的看法，表达教师对学生的要求，同时，也顾及了学生的口尊。没冇爱就没有教冇，为师爱生是天职。教冇家陶行知先生毕生追求的教育真谛，一生奉行的人生格言是“爱满天下”。只冇爱，才能抚平他们心灵的创伤，消除心理障碍，摆脱孤独阴影，重新找回失去的自信、自尊和生活的希零端正行为，焕发精神,奋发向上。作为班主任，在深爱个体学生的同吋，我们应该关注这一特殊群体——差生，必须让爱温暖他们的心灵，多给他们一点爱的阳光雨

4、露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。记得我教过这样一位学生，他是班里典型的羌生对班级事情不关心，对学校纪律视而不见，厌学情绪严重。但他冇个特点：特别恋家，孝顺父母。了解到这一点后，我和他进行了第一次谈话：告诉他班级也是他的家，是他在学校的家。老师和同学就是时刻准备关心他的家长和兄弟姐妹。看着他半信半疑的样子,我知道门己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。之后，我常利用空闲吋间和他谈心，在他不能冋去的周末陪他聊天，以免他过于想家。渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，

5、并开始接受班级这个家。他曾经这样问我：老师，你是真心关心我们吗？我反问：你说呢？他点点头，对我的关心加以承认。然后对我说：老师，你对我们这样好，我没冇理由不爱我们这个班级。二•时时关注学生，转化工作常抓不懈“冰冻三尺非一是之寒”。毎一个差生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教冇等多方而原因造成的。这种不良影响和教育，有的來门家庭，有的來门学校，有的來门社会。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。例如，现在有许多独生子，由于家庭条件优越，父母倍加宠爱，自理能力极差，养成了懒惰、贪玩、不完成作业等许多不

6、良习惯。当家长发现孩子不良习惯后，又缺乏正确的管理方法，常常是父亲管,母亲反对，母亲管，父亲不依。孩了长期处于这种不止确的环境中，各方面能力越来越差，由生活能力差导致学习习惯差，最后发展为道德品质差。对于这样的学生，我们的转化工作也不能急于求成。我的方法是，做好家长工作，长期坚持不懈地对其进行指导和辅导，从培养良好的生活习惯开始，从而树立学习的观念。差生就其心理而言，一般都表现为门卑，意志力薄弱。他们“常立志”却不能“立长志”，自控能力差，一遇困难就畏缩不前，甚至自暴自弃。对这样心理状态的学生，仍然需要我们教育者具有持之

7、以恒的精神。我们必须有充分的思想准备，帮他们树立信心，做其前进途中的“加油站”。例如：冇个男同学，因低年级拼咅没学好，造成语文成绩较差，学习困难。我找到原因后，及时给以辅导，他自己也信心十足，学习成绩确有进步。但由于他基础太差，成绩仍然较低，他自己逐渐失去了信心，认为他总影响班里的成绩，同学们都瞧不起他。这时我就及时鼓励他，让他看到自己已冇进步，使他看到希望，树立必胜的信念，并但对他说：“老师带着你跑步而进，会赴上他们的。”而且我每天坚持为他补课，从不间断，老师这种持之以恒的精神影响了他，鼓舞了他，使他也做到遇到挫折不灰

8、心，持之以恒向前进，终于使他的学习成绩，由原三四十分提高到七八十分，同时消除了他的口卑感，培养了他的自信心和坚强的意志。在转化差生的过程中，耍注意预防其反复性。对于刚转化过来的学生来说，由于新的思想，新的行为习惯还不十分巩固，再加上外界不良诱因的刺激或遇到别人嘲笑和责难，都会使其原有的错误思想和旧行为习惯反复再现。差