浅谈差生转化的方法

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1、浅谈差生转化的方法湖北省郧县第一中学(442500)张世水所谓差生，是指在智力水平、教育条件相同的情况下，因在思想品德和学业成绩两方面或其中任何一方面落后于一般水平，而达不到规定要求的学生。在实际生活中，许多后进生学习落后的原因，常常是动机和实际困难交织在一起的，学习成绩不好→得到的评价不好→学习的兴趣和学习的信心下降→不好好学习→学习成绩更不好→得到的评价更差→学习的兴趣和学习的信心更下降→更不好好学习……就这样形成恶性循环。怎样帮助学习落后的学生摆脱这种恶性循环，切实做到差生转化呢？在多年的工作经验中，笔者总结出了以下几种方法：一、关心热爱差生，尊重信任学生

2、。差生由于学习成绩不好或者思想道德不良，往往在家里得不到温暖4,在学校受到老师的歧视和同学们的嘲讽,对老师和同学们存有戒心和敌意，在这种心理状态下，教育是很难奏效的。为了使他们解除思想顾虑，摆脱消极的态度定势，老师要用深情换真诚，厚爱暖心灵，真心实意地关心爱护差生，尊重信任差生，让他们从实际感受中相信教师的诚意，把教师当作知心人，这样转化的时机才会到来。二、挖掘积极因素，激励差生进步。教育工作的成绩常见于调动学生心理的积极因素，消除消极因素，提高学习的积极性，不断地激励他们进步，即使是差生，他们身上也存在着一些积极因素，心灵深入也闪烁着智慧的“火花”，需要我们去

3、挖掘，去发现。教师应善于抓住差生积极因素和“闪光点”，使其发扬光大，成为转差的突破口，成功地改善他们的心理状况，激励他们前进的信心和勇气，使后进变先进，差生变优生。三、分析差生症结，善于对症下药。由于差生的表现程度、形成的原因、问题的症结和气质性格和思想状况不同。因此做差生的转化工作首先要摸清情况，分析原因，了解症结，才能针对每个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，学习基础差的补功课，受非智力因素影响的针对具体因素予以矫正，客观环境影响的改善客观环境。同时，转差艺术上也要讲究策略，对症下药，如对待特顽劣的学生采取“爆炸式”的教育方法，对倔强的差生采取既讲原则又讲

4、灵活的教育措施，这样常会收到较好的效果。四、满足正常需求，体验成功的快乐。4老师应尽可能地为差生创造表现自己和施展才华的机会，尽可能地满足他们正常心理需求，使他们看到自己的长处和优点，不断感受到成功的喜悦和快乐，消除他们的自卑感和消沉心理，激发起他们的荣誉感、上进心和自尊心，树立转化差生的信心，使其成为转化的起点。五、把握转化契机，做到适时适度。转化差生一定要把握好最佳教育时机，做到适时适度，这样才能收到较好的效果，当学生犯了错误时，教师要尊重学生的自尊心，尽量采取个别教育。当差生有要求进步的愿望而又没有勇气，裹足不前时，老师要用激发意志和勇气的手段，鼓励他们甩

5、掉包袱，大胆前进。同样，对待差生的批评也应把握时机，讲究艺术，做到六个不批评：早晨不批评；在办公室不批评；提问题和回答问题不批评；反映情况时不批评；无意做错事不批评；当着家长不批评。总之老师要选择最合适的教育方法，在最有效、最易发生作用的时间里进行教育，力争取得最佳的教育效果。六、加强非智力因素的培养。4转化差生，要重视非智力因素的培养。因为在某种程度上来说，非智力因素比智力因素更重要。为此教学要注意激发差生的学习动机和学习兴趣，端正学习态度，引导差生掌握良好的学习方法，培养好的学习习惯，注意加强差生的意志锻炼，从而克服上课注意力不集中、不专心、作业应付等不良习

6、惯。还要注意差生性格的培养，使差生自尊自爱、乐观大方、乐于学习、团结同学、勇于向前的良好个性品质。七、抓反复，促使差生的彻底转变。由于差生的不良行为是在较长时间内形成的，再加上差生本身意志薄弱，自制力较差。因此故态复萌，出现反复是很正常的。这时教师一定要正确对待，做到不急躁、不嫌弃、不灰心，要深入了解和分析反复的原因，有针对性地耐心细致地做好反复的教育工作。差生的转化工作不可能一帆风顺的，教师应在思想上有所准备要估计到可能出现的反复，把工作做在前头，以减少反复的次数和减轻反复的程度。总之要以顽强的毅力、耐心、细致地工作来抓反复，反复抓，直到把差生彻底转变过来。4