激活课堂论文(精品)

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1、如何构建竞业园学校地理课堂幽默文化主题词：构建，竞业园学校，幽默文化内容摘要：本文分别从地理教学幽默艺术及其功能；地理教学幽默艺术的种类及技巧；地理教学幽默艺术的训练与提高三大方面阐述了地理课堂中幽默文化。通过活跃课堂气氛、和谐师生关系、开启师生心智、丰富师生情感、完美师生人格5功能和巧用笑点法、巧譬妙语法、婉言释义法、话反说法、借题发挥发、蓄意夸张法、刻意精细法、故错解疑法、轻言拨重法、直落反差法、逻辑归谬法、自我调侃法10种方法及把握教学幽默艺术的方法技巧、不断拓展、提升自身文化素质、具有广博的仁爱之心、陶冶乐观、豁达的性格、多看、多听、多说、多写、师生分享，同乐共进

2、6种技巧大大提高了课堂效率。课堂文化是学校文化的一种表达形式，是学校文化的基础载体。一所学校的课堂文化的性格或特征，反应的是学校的文化品质、文化层次。所谓课堂文化，是指在特定课堂空间中师生教学活动所体现出來的思想意识、思维方式以及学习方式等方面的总和。一般来说，课堂文化是指在课堂教学过程中以良好的师生关系为基础、借助于课堂这个载体来反映和传播各种文化现象，它包括课堂舆论风气、学术氛围、教室环境、教学环境、人际关系、行为规范等等。课堂文化是相对丁狭义的校园文化（非课堂文化）而言的，是凝聚在全体师生心屮的一种精神文化和共同的精神信念。为了让地理教学幽默艺术激活课堂，焕发师生智

3、慧与情商,我们创建了“竞业园地理课堂教学模式”使课堂变的生动活泼起來，学生乐学，善学，课堂效率显著提高，结合地理课堂改革，谈一谈如何激活课堂，提高课堂效率。一、地理教学幽默艺术及其功能幽默通常释为“有趣或可笑而意味深长的。幽默是美学中喜剧美范畴的一个种类，也是最高级的喜剧美种。一位哲人说生活中冇一种东西不可或缺，那就是笑声，笑声能给地理课堂带来什么？1.活跃课堂气氛轻松愉悦的课堂气氛是冇效教学的必耍成分，是师生Z最爱。国内外大量调研表明，学生喜欢幽默、轻松的课堂。因幽默而引发的笑声会制造出令人愉悦的积极气氛，使“教”和“学”变得轻松而冇效。例如：当一位老师模拟地球自转偏着

4、身子在讲台上悠然自得的转着圈子，能不引得学生们开怀大笑，久久难忘？2.和谐师生关系研究表明，幽默能巧释尴尬、和缓紧张、化解冲突，是协调人际关系的润滑剂、安全阀。建立民主和谐、学生主动发展、师生共生共荣的学习共同体，幽默不可缺少。正如苏霍姆林斯基指出，如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙。当一声“春眠不觉晓，心得有多少”的关切张散学生朦胧睡意，当一句“有眼不识泰山”的自嘲赢得满堂炽热，敬重的目光，师生的友情便更加浓重了。3.开启师生心智列宁曾说：“没有人的情感，就从來没有，也不可能有人对真理的追求。”幽默感引发的愉悦感自由感、探究欲槊等积极情感是启迪学生智力及

5、创造力的动力之源。地理教学幽默屮的“蓄意夸张”、“刻意精细”令学生浮想联翩，“故错解颐”、“逻辑归谬”能启迪思考，“直落反差”顿开茅塞,“婉曲释义”意蕴悠长，更有那诸多“孑盾”或“倒错”能不让好奇者探究者趋之若驚？教师也必浸润于自曲创造的喜悦之中。4.丰富师生情感情感是和人的社会性需要相联系的一•种较复杂而又稳定的态度体验。情感一般包扌舌道德感、美感、理智感。在传统地理教学中，以思想政治教育为主线的道徳感及以“双基”为重心的理智感其为注重，却把陶冶“活泼皱锐Z性灵”的美感薄弱了。以关爱豁达、乐观为特质的幽默是美感的重要源泉，也是广义的道德感、理智感的增力器。从师生妙趣横生

6、的奇巧应答，从学生对地理幽默的激情创作，你会深切感受到封闭、狭隘的“冰冻”气氛在消融，关爱世界的情怀在拓展，纯真的气氛心灵在欢唱。5.完美师生人格幽默是真、善、美的结品。幽默反应知识、见识，所以冇真;幽默透射爱心、正义，所以有善；幽默追求愉悦、优雅，所以有美。融真、善、美于一体的人，才是21世纪所倡导的“身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等”全面发展的人，才能成为“活跃而又负责人的公民”，而非缺失头脑与情感的机器。而这正是地理课程改革的殷切期待并将为Z不懈奋斗的。二、地理教学幽默艺术的种类及技巧地理教学幽默艺术通常包括口语幽默、体语幽默、辅助幽默及整体幽默

7、等基木类型。其屮，以语言幽默最为方便常用。地理语言幽默艺术多通过以下技巧运用及创作。1.巧用笑点法即在教学屮根据内容需要，精心设计或引用幽默诙谐的典故、逸闻，以达到教学内容与笑典相应成趣的效杲。例如，某口地理课学习冬、夏昼长变化，教师引一笑典：师：“夏天F1长，冬天F1短，这是什么道理？”谋生抢答：“夏天太阳怕热，慢慢的走；冬天太阳怕冷，很快的感，自然夏天日长,冬天日短呵！”班上学生无不为此幼稚而奇特的回答捧腹。2、巧譬妙语法即教师在讲解某些地理概念、特征、原理是，巧用打比方类方法化难为易，妙趣横生；又回味无穷。例如：“食物链