(语文天地)发表论文2

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1、（语文天地）•发表论文2浅谈高屮语文现当代诗歌的教学策略何亚锋（江苏省黄桥中学225411）摘要：诗歌对于高中个性和情感的培养有着非常重要的作用，本文对当前高中语文现当代诗歌教学的现状进行简要分析，并在此基础上提出相关策略，以期为高中语文工作者捉供参考。关键词：高中语文；现当代；诗歌1刖S诗歌是诗人心灵世界的艺术表达，作者的思想感情或喜悦、或忧伤、或愤怒、或思念等非常丰富，但其表达并不是作者直白吐露，而是深蕴于作品的字里行间，因此耍求鉴赏者在鉴赏活动中，要进彳亍再创造。但在高中阶段，多数师生对现当代诗歌学习淡漠，教学实践中面临许多困境，要想改变这一现状，需耍我们

2、重新审视传统的教学理念和方法，积极探求解决问题的冇效路径，从教和学两方面为学生体悟诗歌的再创造创设可能。2、当前高中语文现当代诗歌教学现状2.1现当代诗歌的教学理念有待更新发展H前很多高中语文教师対现当代诗歌这一体裁的知识比较质乏，教学时刈•诗歌的教学方法极为模糊，对现当代诗歌的鉴赏仍只是在把它当作训诂。这种程式化教学，破坏了诗歌原本具有的行云流水、浑然统一的审美境界，切割了诗歌所蕴含的韵味，甚至会泯灭学生的个性和创造性，课堂教学几乎没河现当代诗歌的写作指导和教法，把诗歌的审美功能放在边缘，而着眼于其有无实用性——考试等等，凡此种种都影响到学生的学习兴趣和课堂教

3、学效率。2.2学生阅读而窄日前，很多学生花在语文上的时间很少，其课外阅读现当代诗歌的机会更是少的可怜。学生对课本Z外的现当代诗人能说出名字的，只是一两个，如席慕容、汪国真等。他们对中国现当代诗歌最近三十年的真实面貌所知甚少，対诗歌知识极度匮乏，令我们语文教师汗颜。不多接触诗歌，怎能了解诗、热爱诗呢？我们诗教的目标不可能只靠课堂上有限的几首诗來完成，我们的诗歌阅读教学的不完整性，必定会导致语文教育的缺失。3教学策略3.1立足文木，深入探究一方面教师要对教材进行深入研究，只有吃透教材，才能谈得上教学方法和策略的灵活运用，这就需要教帅广泛吸收多种诗歌助读理论來解读诗歌

4、。这个过程可能会很漫长，但只要我们认真去做，就会有意想不到的效果。我们对以扌II住诗歌的创作背景、诗歌蕴含的感情、诗歌塑造的抒情形象、诗歌的意境、诗歌的表现手法、诗人的创作风格、诗歌的流派、诗歌的诵读、诗歌的发展等方面去挖掘研究价值。只有抓住诗歌的基本特点去研究诗歌，才能切实提高学生的欣赏水平和审美情趣。另外，还可以多篇课文串联，进行比较探究。3.2用音乐渲染诗歌教学情境播放音乐渲染情境是诗歌教学屮常川的方法。音乐是作曲家心灵的倾诉，情感的流淌；而诗歌也是服务于诗人情感表达的艺术，从此种意义上来说，音乐与诗歌是一体的，因此它最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情

5、境，营造气氛，启动人的联想和想象。如果把音乐语言与诗歌语言沟通起来，教学就能真正实现调动学纶的惜感和学习兴趣的效果。教学中可以利用当代中学生对流行歌曲兴趣浓厚的特点，让流行歌谱与现当代诗歌“联姻”。这种方法，便捷好川，饶有趣味。比如有的同学用《光辉岁月》配毛泽东的《沁园春•长沙》，有的同学用twins的歌来配徐志摩的《再別康桥》，唱起来都别有一番滋味。当歌曲的旋律、节奏和诗的意境配合得恰到好处，就会贏得师生的热烈学声，将课堂气氛推向高潮。此外，教师口己的弹奏、轻唱以及学生表演唱、哼唱也都是行之冇效的办法。在诗歌教学中，我们不妨让诗歌四到诗乐一体的原始状态，使诗歌

6、教育更具艺术魅力。3.3抓住诗歌形象，充分发挥想彖。现当代诗歌中，往往蕴含了作者丰富的想彖力，也能引发读者的无限遐想。语言的形体、声音、意义能复现大脑中的表象，朗读时，我们常常能透过语言的外壳，欣赏到一-幅幅美丽的图画，体验到一份份真挚的情感。在现当代诗歌的美读中，教师耍善于指导学生抓住诗歌中的形象，挖掘其丰厚内蕴，展开想象。例如，在讲解《断章》时，教师就町以让学半抓住诗歌中的小楼、小桥、明月、窗，在读的过程中发挥想象体悟诗的意境。这是一首多解的诗歌，但面临刚刚进入高中的中学生来说不妨先从较易解读的爱情诗和度来进行解读：诗的上节撷取的是一幅门日游人观景的画血。那

7、由流水、游船、岸柳、荷叶等等组成的淡淡的水墨画，在作者的字里行间若隐若现，教师此时可以引导学牛结合生活中的场景想象看风景的桥上人和楼上人的形象：一个是耽于风光，憨态可掬，一个是含情脉脉、楚楚可怜。而诗人竟以短短的两行诗给这难言Z情、难绘Z景留下了永恒的小照，引人回忆，激人遐想。再比如，在讲戴望舒《雨巷》时，教师可引导学生对•诗中“丁香”“雨巷”两个意象展开联想和想彖，通过想象去捕获“丁香”的高洁、美丽的品质；去体念“丁香”“空结西屮愁”的文化内涵，进而理解诗人之所以以“丁香”喻姑娘，是因为两者具冇和似性，丁香所具冇的文化内涵和它表现出來的阴柔之美，正好与作者所希

8、望在雨巷能逢到的姑娘那种