语文天地2 (2)

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1、语文天地(七)教学设计城关镇建设小学五年级主备人:赵新亚教学目标一、掌握“畅所欲言”中的词语,理解词语的意思。二、通过采访,锻炼语言表达能力,学会正确对待错误,认真改正错误。三、学习在错误中总结教训,进一步深化“面对错误”这一主题。四、培养勇于交流、乐于欣赏、善于发现、精于提问、勤于修改的良好习作态度和敢于想象、说真话、吐真情的习作习惯。教学重难点:一、拓展阅读:理解《负荆请罪》的故事内容,能根据理解进行表演。二、选择成长过程中的一件事情写下来。课时:四课时第一课时教学目标一、积累“我的摘录笔记”中的词句。二、读句子,并仿写句子。三、积累面对错误的名言名句。拓展阅读《负荆请罪》,理

2、解故事内容,能根据理解进行表演。完成“金钥匙”,懂的如何面对学习中的错误。教具准备搜集有关错误的名人名言、课本剧所需的材料。教学过程一、日积月累(一)我的摘录笔记1.出示“我的摘录笔记”中的词句,学生自读。2.指名读一读,说一说这些词句好在哪里?3.师:同学们,这些词句都是第七单元课文中出现的新词,以及重要的、优美的句子。除了这些词句,你们还从文中摘录了哪些?为什么要摘录这些词句?和同学们一起交流一下吧!4.小组交流。5.生以自己喜欢的方式读一读这些词句。可以自己默读、轻声读、大声读,也可以同桌互相读。(二)读一读,仿照句子写一写。1.出示句子。2.指名读。3.观察句子,说说这个句

3、子的特点。(“看”“喊”“拾”三个动作和自问自答都表明了成吉思汗悔不已的心情。)4.师:我们也可以通过描写人物的言语、动作、心理活动来表达其做错事的懊悔心情。5.试着仿写句子。(三)读一读。1.读一读三句名人名言。2.指明说说三句名人名言的意思。①人谁无过,过而能改,善莫大焉。大意:平常人谁能不犯错?错了能够改正,没有比这更好的了。②吃一堑,长一智。堑:壕沟,比喻困难、挫折。大意:受一次挫折,增长一份见识。③错误和挫折教训了我们,使我们比较地聪明起来了,我们事情就办得好一些。(毛泽东)3.师:你们还搜集了哪些有关面对错误的名人名言?4.生交流有关面对错误的名人名言。二、拓展阅读(一

4、)自由读《负荆请罪》,思考文章有几个故事章节。(二)讨论:《负荆请罪》中出现了几个人物?(韩勃、廉颇、蔺相如和李廷。)围绕着这几个人物发生了什么故事?(廉颇对蔺相如不服气,一再挡住蔺相如的道,蔺相如坚持避让。事后,廉颇背负荆条上门请罪,两人不计前嫌,重修旧好。)(三)评论人物,加深理解。(如:韩勃——直爽、率真;廉颇——豪爽、知错就改;蔺相如——深明大义、宽容大度、以大局为重、智慧……)(四)分小组,试演课本剧。(五)选出演的最好的一组全班展示。(六)引导评议,结合评议引导理解人物和剧情。三、金钥匙(一)生自读“金钥匙“的内容,思考:如何面对学习中的错误、(二)交流:能发现错误,并

5、针对自己的错误学习,效果更好;时常翻看习作中曾出现的错别字;修改病句后多朗读几遍;复习修改后的批注笔记、提纲笔记……四、课堂小结(一)师:通过这节课的学习,你有什么收获?(二)生畅所欲言。五、布置作业(一)积累“我的摘录笔记”中的词句。(二)背诵“读一读”中的名人名言。第二课时教学目标一、完成“畅所欲言”,围绕一定的内容展开讨论,表达自己的体会与观点。二、完成“初显身手”,采访身边受人尊敬的人,了解他们是如何面对错误的。教学过程一、导入,揭示任务师:今天我们要完成两项任务,一是完成“畅所欲言”,围绕一定的内容展开讨论,表达自己的体会与观点;二是完成“初显身手”,采访身边受人尊敬的人

6、,了解他们是如何面对错误的。二、畅所欲言(一)出示词语:反思、抱歉、后悔、内疚、忐忑不安、如释重负、冰释前嫌。(二)质疑:这些都是描写人物犯了错误以后的心理活动的词语,想一想:这样的词语还有哪些?(三)选择其中的词语,根据平时的生活经历,交流讨论自己的体会。1.明确要求:说的同学要说得有条理,让人听明白。听的同学要耐心地听别人把话讲完,要想想他的基本看法、基本态度,不能只抓住某个词语、某句话歪曲别人的意思。如果有听不明白的可以提问。2.小组交流。前后两桌的同学组成小组,相互交流自己的学习方法。3.全班交流。每组推荐一名讲得好的同学,在班上交流。三、初显身手(一)出示题目:采访你自己

7、身边自己尊敬的人,可以就一下问题展开采访:你希望自己是一个不犯错误的人吗?当你犯了错误,别人批评和嘲笑你时,你是怎样做的?你是怎样对待犯过错误的人?……(二)在班级里选择采访的对象,展开采访。(三)指名一对上台展示采访过程。(四)引导生即席采访进行评议。(五)师对采访的双方给予肯定与表扬。(六)师:人生免不了犯错,犯错并不可怕,面对别人的批评和嘲笑我们应该冷静,应该认真地反思自己,对自己的错误要知错就改,以免错上加错。四、课堂小结说说这堂课的收获。五、布置作业在家里选

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