三下语文教案3荷花

《三下语文教案3荷花》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、3荷花C教学目标国1・会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。2・有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3・理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4.休会作者丰富的想象，学习边阅读，边想彖画面的读书方法。6教学重点亡；感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大口然美的体验。C教学难点理解课文内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。C教学准备山一识字卡片、学生查找冇关荷花的资料、课件、挂图。e教学时间2课时教学基本过程第一课时

2、——夺浦诘勺X'1浮:生交h课前收集的关丁荷花的诗句。(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2导语：自古以来，就冇很多赞美荷花的诗文。荷花岀淤泥而不染，是纯洁的象征。今天，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！二、初读课文，初步感知荷花的美1师出示课件:请同学们边看边想，公园里的荷花怎么样？2学生交流看后对荷花的感受。教师：这么美的荷花，叶圣陶爷爷又是怎样描写的呢？3自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。4检查反馈。5指名读课文：注意读音正确，不多字漏字，不读破句。三、品读课文，具体感知荷花的美默读课文，想

3、一想每段写了什么内容？(理清“闻到清香一观察形状一欣赏姿势一想彖情景一回到现实”的过程)四、指导书写“蜓”“蹈”“佛”等。第二课时一、学习第一自然段1轻声读这一自然段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样？从哪里看出？（提示：心情是急切的、迫切的。从“赶紧往荷花池边跑去可以看出。）为什么他要赶紧往荷花池边跑去？（未见荷花先闻其香！）（板书：闻清香）师：我们在读到这一句的吋候，怎样才能把叶爷爷急于看到荷花的迫切心情读出來呢？先自己试试。（指名学生读，评议，全班齐读。）2相机引入学习后面的自然段。师：这么美的荷花，这么浓郁的清香，把人都给深深陶醉了！怪不得

4、，叶爷爷说：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”（课件出示句子，学生初读。）二、学习第二自然段1（出示句了）“白荷花在这些大圆盘Z间冒出來。”教师：这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿？请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。（使劲地、急切地、笔直地、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神抖擞地要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。）这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么？组织学生想象写话:“白荷花在这些大圆盘之

5、间冒出來，仿佛。”写后组织全班交流。例如：白荷花在这些大圆盘Z间冒出来，仿佛想看看外而这个精彩的世界。白荷花在这些大圆盘之间冒岀来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行吋装表演。教师：多么可爱的白荷花呀，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而11使白荷花变得更美了。止像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美。请大家带着赞美Z情读一读这句话。2（岀示句子）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个稗绿的大圆盘。”“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，看图，请同学上前指一指」那处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。教

6、师讲述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起；那儿又顽皮地“挤”在一块儿。“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶t得怎么样？（荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。）教师：冈0才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语，我们通过比较，想象体会到了它的作用。再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？师：接下来，请大家自学后半句，看看还有哪些词语也写得很好，并说说好在哪里。（此处要引导学生抓住“一个个”“像……大圆盘”“碧绿”等词语进行分析比较，使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美，以及它旺盛的生命

7、力，为下文分析“一大幅活的画”作铺垫，同时培养学生对词语的初步赏析能力。）三、学习第三自然段1（岀示句子）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”对照插图，想一想,课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！（学生口由读句了：“有的……有的……冇的……”）师：除了书上讲到的这些姿态外，还有别的姿态吗？（歪着脑袋的样子，翘着嘴巴的样子，挨挨挤挤靠在一起的样子；还有的荷花的花瓣都张开了，就像一张花瓣床；小莲蓬就像个调皮的孩子……）2（出示句了）“如果把眼丽的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的木领可真了不起。”（1）教师：眼前的荷花有多美？你怎样感受到的？为什么

8、称它为“一大幅活的画”？（这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵,也很美。）随后用课件呈现多幅荷花