浅谈幼儿学象棋的益处

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1、浅谈幼儿学象棋的益处象棋，是中国传统文化园地中的一朵奇葩。象棋活动是一种手脑并用的益智类活动，其活动内容丰富，棋局发展千变万化。下面，我将谈谈儿学象棋的一些益处：一、竞争意识的培养象棋活动是一项竞争性游戏，是以“胜败论英雄”。在象棋活动中,能充分体现幼儿的竞争意识。比如：这一盘棋我输给了你，那我就要想办法在下一盘棋中战胜你。又如：这一步棋，我不小心让你吃掉了“車”，在以后的几步棋中，我就要想办法去吃掉你的“車”或者是“相”“马”“炮”等等，这样才能反败为胜。面对这样的竞争性游戏，幼儿的注意力集中，思维活跃，他们为了

2、实现取胜的强烈愿望，可以克服各种困难，战胜自身的怯懦、畏难、坚持性差等心理特点。对于发展幼儿的主体性、培养幼儿积极上进，勇敢顽强等优良品质，都有着潜移默化的作用。二、合作意识的培养在培养幼儿竞争心理的同时，培养幼儿的合作意识和能力，也是象棋活动所追求的。象棋必须要有两个孩子才能开展的活动。在活动中幼儿之间必须相互合作才能保证活动的顺利开展。比如说：活动中一个孩子走了一步棋，另一个孩子却已经走了几步棋了，那这样就很难继续玩下去。又如：两个孩子中，一个孩子已经能很好的下象棋，知道棋的走法，而另一个孩子却只会放棋而不知道

3、棋的走法。这样两个孩子之间协调性也不能很好的合作下完这盘棋。又例如说：一个孩了按下棋的这种规则进行，另一个孩子却按下棋的另一•种规则进行这也是不能进行的。因此幼儿之间合作意识的培养在象棋活动中是相当重要的。三、耐挫折能力的培养象棋活动是以输赢定胜负，赢了得第一是好事，那么输了呢？诚然，输了会带给孩子的是伤心、失望。但未来社会充满竞争与挑战，孩子如果只会接受成功与鲜花，那么一旦遇到困难挫折，就会难以承受。因此，通过象棋活动，让孩子坦然面对现实，输了再来，意识到成功是建立在自己努力的基础上的，不能因为一点小小的挫折、失

4、败就失去了自信心，相信自己，再去试试、做一做。没有争得第一，但自己尽了力也是好样的。我班有个女孩子，什么活动都喜欢，伴随着她的一直是鼓励与赞扬，在一次象棋比赛中输给了同伴，立刻伤心的哭起来。对此，我特意安排她再和另外几个孩子下象棋并教育她：这次输了没关系，只要坚持下去。想想输在哪儿，坚持下去，你一定可以赢的。慢慢地，她能正确地面对失败，敢于尝试。无论成功与失败,我们教师都要帮助他们及时总结经验或教训，养成胜不骄、败不馁的良好心理品质。四、持之以恒意志的培养孩子的年龄特点，决定了他好奇、好动，自控能力差的特点，然而在

5、象棋活动中，一盘棋下来需要较长的时间才能定胜负，这就需要孩子有耐心，有持之以恒的毅力。在象棋活动中培养幼儿持之以恒的意志是通过成功与挫折。成功：比如说，这一步棋我吃掉了对方的一只“马”，增加了自信心，我就要想办法怎样再去吃掉他的一只“车”或者“相”等等，伴随着成功，幼儿就能一步一步的玩下去，培养了他的坚持性。失败：比如，这一步棋，我下错了，不小心让对方吃掉一只“炮”，那我也要想办法把他的“炮”吃掉，或者吃掉他的“車”等等。同时，教师对能坚持下完整盘棋的孩子要及时给予积极的表扬、反馈，这对增强幼儿坚持性也是行之有效的

6、。通过象棋活动不但能培养幼儿的竞争意识、合作意识、耐挫折能力以及持之以恒的意志，能够让幼儿在原有的基础上得到不断的发展、提高。同时对于促进幼儿思维的多元化发展都起到不可忽视的作用。附：延伸阅读教育部：义务教育阶段学生须有体育艺术特长2011年5刀23日教育部印发通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。据了解，开展此项目是为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要

7、(2010-2020年)》关于“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求，全面实施素质教育，组织广大中小学生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，提高运动能力和艺术素养，促进学生健康成长全面发展。通知要求，各地各校要开齐开足音乐、体育、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育、艺术2+1项目”的相关内容纳入教学计划,创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平。通知指出，各地教育行政部门要指导中小学校精选体育、艺术项目，研究制定认定标准和实施办法。各中小学校要根据本校音体美师资条件、教学设备条件以及体

8、育传统、艺术特色，确定符合学校实际和学生身心发展特点的体育、艺术项目，供学生学习和选择，满足学生个性发展的需要。“体育、艺术2+1项目”的认定标准和评定办法,要简易可行，有利于鼓励全体学生积极参与活动。下象棋的教育功能“为什么三项棋有益于提高情绪智力及学习成绩？1•培养认真态度：纠正学习中敷衍、马虎、粗心大意的不良习惯。2.培养心静能力：让思想高度集中，听课