欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:44393457
大小:17.00 KB
页数:3页
时间:2019-10-21
《浅谈幼儿的发散思维》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈幼儿的发散思维发散思维,简言之,就是合理的不定思维,即对已有的信息进行多方向多角度去思考,探索问题,寻求多样性解决方案的思维。它的特点是思路广阔,寻求变异,就如雷达扫描一样,常常一个小小的亮点就能诱发岀奇特的想象和惊人的发现。现代心理学家认为:一个人的创造能力相当于他的知识量与发散思维能力的乘积,发散思维又是创造思维的主要成分。我们说:未来是人才竞争的社会,未来人不仅要学会生存,学会做人,史要学会创新,只有大胆想象,独避蹊径,与众不同,才能适应瞬息万变的环境,才能跟上飞速发展的时代步伐。我们教育的对
2、象,他们正是二十一世纪的建设者和创造者,他们就是未来人。发散思维好的孩子在将来的学习,工作中会在已有的信息基础上提出更多的方法和答案,从而使他们出类拔萃。为“创造而教”,已成为当今教育的目标和口号。众所周知,幼儿期是智力发展的迅速时期,由于幼儿接触社会不久,知识比较贫乏,思维方式受到局限,故他们的发散思维水平低,但幼儿精力充沛,可塑性人,好奇心强,求知欲旺盛,富于幻想,这就为他们的发散思维提供了有益的条件。因此我们可以从以下方面考虑,培养幼儿的发散思维。>提高幼儿感知和观察力,启发幼儿积极思考人的思维活
3、动不是凭空产生的,而是通过时间,在积累人量感知材料的基础上而成的。我们要不断丰富和发展幼儿对自然,对社会环境的感性知识和经验,扩大孩子头脑里的印象,并且善丁给孩子提出一些小问题,让他积极运用已有的感知经验去独立思考,找出答案。>提高语言表达能力,让孩子有机会畅所欲言语言是思考事物的根本手段,也是互相交流的基本手段,要注意在运用语言的同吋,着重发展幼儿的思考,让孩了多听,多看,大胆发表自己的看法,只要是合理的都予以接纳,即使是微不足道的或幼稚可笑的,只要有益与发展发散思维的,就应当受到赏识和鼓励。即使孩子
4、说错了,也应让他讲完,适时恰当地再给予指导,这样才不会出现盲口附和随人流。>启发幼儿异想天开,无中生有美国心理学家邓克尔曾进行过实验,实验的结论是:人的心理活动有一种功能固定性,它使人们的思维趋于刻板,固定化,总是沿着习以为常的思路去想,去做。幼儿更是如此,他们多半是围绕一般性,常态性的思路开展。比如碗是用来盛饭的,,如果我们换个角度去思考,你就会发现碗还可以当乐器来敲,发出不同的声咅。我们还可以借助一些问题,如“假如我会飞••…,假如我有一朵七色花•…等等,鼓励幼儿从现实的需要出发,从未来的需要出发,
5、来训练幼儿的想象力和思维力。培养幼儿发散思维常用的策略有:1.提示法:将一些事物适当改变条件,或增加减少,或颠倒重新组合,都会出现各种各样新的问题和心得结果。如:看图排序,词汇接龙。2.发散法:运用已有的经验,对事物的用途,性质,特点,分类,关系进行发散性的练习。女th认识马路上的车辆,就可以想到红绿灯,想到交通警察,想到各种不一样的路和桥。由空气的用途想到人需要空气,气球,充气玩具。3.迁移法:在已知的基础上,进行合理的引申和推想。女lh词汇开花练习,有……有……还有……,续编故事,模仿编诗歌等4.求
6、异法:充分调动幼儿思维的联想性,,鼓励幼儿自由地想象和创新。女II:绳子的一物多玩,游戏中的替代物5.讨论法:给予幼儿讨论、分析的机会,通过生生互动,师生互动,使智慧得到激发与共享,使学习方法得到互相借鉴。总之,我们要重视对幼儿发散思维的培养,使孩子学会闻一知十,举一反三,触类旁通,保持强烈的好奇心与求知欲望,促进幼儿的发展。
此文档下载收益归作者所有