浅谈幼儿园的幼小衔接工作(改)

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1、论文编号：（曲教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封而）学科类别（不耍以编号代替人学前教育作品标题如何做好幼儿园幼小衔接工作作者姓名张娴学校名称平坝县实验小学学校地址安顺市（州）平坝县（区、市、特区）乡（镇）联系屯话固定电话：移动电话:13708536236内容摘要（200字左右）摘要：幼小衔接是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开端，它启着承上启下的作用。做好幼小衔接工作对孩子一生的学习和生活可以产生积极的影响。个人诚信承诺（在括号内打“丿”）：1•

2、作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（丿）2•所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（V）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7•中学政治8.中学历史9.中学地理10•小学语文11•小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16•中小学体育与健康17•中小学美术18•中小学信息技术19•通用技术20•中小学综合实践活动21•学前教育22•特殊教育23•职业教育24•综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理索质等

3、）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不耍把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。如何做好幼儿园幼小衔接工作教师：张娴［摘要］幼小衔接是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开端，它启着承上启下的作用。做好幼小衔接工作对孩子一生的学习和生活可以产生积极的影响。［关键词］幼小衔接幼儿园教师培养能力在《幼儿园教育指导纲要》总则屮明确指出：“幼儿园与家庭，社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教学资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，做好幼小衔接工作十分

4、重要的。幼儿园与小学不衔接的原因有很多，首先是教育特点是不同的，学前阶段的主动活动是多种多样的，丰富多彩的游戏，以幼儿动手操作的各种活动为主，没有作业，没有考试；而小学阶段是以上课为主要教学形式，有考试制度和作业。其次，作息制度及师生关系不同，学前阶段生活节奏是宽松的，小学阶段的生活节奏快速，紧张等。两者的环境设备与社会及成人对幼儿的期望，要求也是不同的。因此，作为一名大班的幼儿教师我是这样做的：一、要培养孩子良好的生活习惯。首先，师生互动是培养良好生活习惯的关键，教师是幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者，所以在日常生活中，应建立

5、和谐融洽的师生关系，通过创设良好的心理环境，促进幼儿心理健康发展。在良好的师生关系中，教师要与家长配合，调整好孩了的“生物钟二让幼儿的饮食起居要定时，早起早睡，按时吃饭，吃饱吃好，克服吃零食的不良习惯。其次，通过教学活动有意识地培养孩子的时间观念、效益观念，做事要认真、严肃、紧张，不拖拖拉拉、马马虎虎；做事要有计划，有条不紊。再次，通过游戏和同伴们的交往，促进幼儿生活习惯的捉高，“寓教育于生活，游戏Z中”是新《纲要》的实施原则，我通过区域角，让幼儿在游戏中学会专心做事、互相帮助、互相谦让。二、培养孩子独立生活的能力。首先，我们要为幼儿多

6、创造一些自己动手的机会和条件，让幼儿多去锻炼和练习，能力才会捉高。让孩子自己的事情要自己做，自己收拾书包、准备书本文具、独立完成作业，学着洗手帕、袜子等，不会的事情要学着做。其次，根据幼儿模范性强、爱游戏的特点，让孩子在游戏玩耍屮学习基本的生活技能。如大班以“穿衣比赛”的形式练习快速穿衣，这种“寓教于乐的教育”的方式，让幼儿对生活技能产生兴趣，从而愿意不断练习直至掌握。最后，我们成人还应该端止门己的思想。作为教师和家长，应当适当放开手脚，相信孩子，凡事让其大胆去尝试，不要总认为“孩子现在太小，等其长大了再学也来得及”，“孩子动作慢，做不

7、好反而添乱，还不如自己干”。其实，孩子的生活技能需要在成人的耐心帮助指导下不断学习，慢慢地巩固提高。在此过程屮，只有我们给予更多的鼓励，孩子们就能逐步形成良好的生活习惯，捉高独立口理的生活能力。三、培养孩子具有良好的注意的品质。注意的品质包括集屮、专心、稳定、持久；听人说话，要眼睛看着讲话的人,不能东张西望，不能心不在焉。孩子一入学，就要坚持每节课四十分钟的学习，这对刚刚入学的孩子来说可不是一件轻而易举的事，不是一下子就能做到的。在活动中帮助幼儿明确注意的目的和任务，培养孩了的口我约束力，发展幼儿有意注意。如进行阅读活动时，孩子可能会注

8、意力不集中，我们可以告诉孩子看完书后要表演讲故事，进行比赛，得到奖品，让他们知道活动的口的，对任务有明确的认识和理解。四、培养孩子的社会责任感。首先，通过主题教育活动力图让幼儿意识到他们白己生活的意义，他的