浅谈新课标下如何务实备课

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1、浅谈新课标下如何务实备课昆山市实验小学蔡风娟“教学是一个互动生成的过程”，新课程背景下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容的简单诠释，教学过程的简单安排，教学方法的简单展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。学生在课堂学习的过程屮常常会提出许多我们始料未及的新问题，语文课堂也会因此出现不可预料的情况。在这种情况下，备课显得尤为重要，它要求教师从新课程理念出发，落实学生主体学习，充分调动每一个学生的学习积极性，防止学生的学习活动流于形式，切实提高课堂教学的实效性。教师在备课过程中不仅要备课程标准、备教材、备学生、备教法、备媒体

2、，还要有目的、冇计划地围绕教学进行知识积累、加强自身修养、提高教学技能、注重反思、培养正确的教育教学理念等,这些都是“备课”过程中的重要组成部分。下面，我就结合《宋庆龄故居的樟树》一课，谈谈自己是如何在新课标下务实备课：一、备课程标准。新课程有“新课标”，“新课标”耍求教师备课必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动。以往，教师备课把教学廿标定位在对语文知识，特别是对教材内容的掌握上，对教材以外的口标考虑较少。新课程下的备课，要把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标统一在一起，做到既冇知识的、技能的、情感的目标，又冇过程的、方法的、价

3、值导向的目标，教学目标体现基础性、发展性与多元性。在备《宋庆龄故居的樟树》一课吋，依据学生实际及教材特点，我从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度确定木课的教学口标为：（1）情感目标：领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。（2）能力目标：能止确、流利、有感情的册读、背诵课文。培养学生搜集信息、处理信息的能力。培养学生抓住关键词句，理解、领悟课文内容的能力。（3）知识口标：学会木课的生字、新词，理解由生字组成的词语，会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句，理解课文内容，懂得樟树的可贵之处。二、备教材。备课时，教师要钻

4、研教材，要冇自己对教材的解读和思考。教师要灵活变通教材中与学生实际情况不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注发展的新动向，吸收生活中鲜活的索材，把它及时地融入到教学中。备课是知识的内化、具休化与课堂活化的预案。内化在一定程度上是主体自身与客观内容相互作用的结果，教师对知识的活化能冇效促进学生对知识的内化。在钻研教材时，我了解到《宋庆龄故居的樟树》这篇课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具冇拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了人们对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。全文共六个小节，可分为三段，第一段是一至三节，讲上海宋庆龄故居庭院里有

5、两棵樟树。第二段是四、五两节，具体描写了樟树的外形和生长特点以及它永久保持香气的可贵之处。第三段是最后一节，讲人们爱在两棵樟树前留影纪念。教学时应引导学生理解樟树可贵之处时，突岀本文是借物抒情，以树喻人的特点，引导学生品味岀樟树的象征意义，它体现着一种宋庆龄的高贵品德。三、备学生。备学生要关注学生发展，这是新课程“让毎一个学生发展”理念的一个具体方而。关注学生发展就耍关注差异发展。教师要关注和理解学生个体发展的需要，尊重和认同学生个性化的价值取向，在备课中尽可能多地与各类学生接触，通过交流、对话、参与等不同形式的活动，了解学生的想法与要求，了解学生的基础，

6、了解学生学习语文的方法，了解学生在学习屮遇到的困难等问题，这些对我们充分备课，备好课，备不同层次的课有重要作用。在备《宋庆龄故居的樟树》一课时，考虑到学生学习本课Z前，可能对宋庆龄其人了解甚少，这将影响到学习过程中与文木的对话。为了解宋庆龄高尚的品质，奋斗的一生，布置学生课前搜集关于宋庆龄学习、战斗、生活等各方面的文章。可以到书店、图书馆、阅览室去查阅，还可以在电影电视片屮选取片段。课前有了这样的阅读积累，课上再适时将资料进行整理后出示，然后组织学生进行交流，学生就会与作者产生情感共鸣，对宋庆龄奶奶感到由衷的崇敬和爱戴，那么这一课的学习，就不仅仅是学习几个

7、字词、了解一些内容，而是一次对伟人生平的实话实说，一次对高尚品质的亲密接触。四、备教法。“教无定法”，教法最终要转化为学法，从这一点上讲教学策略要围绕学生主动学习而展开。要引导学生主动参与、口主学习、合作探究是语文教学方法的主要出发点。教学策略要体现启发性、探索性、开放性和艺术性，这些在语文备课中应有所体现。《宋庆龄故居的樟树》一课的重点是四、五两个自然段，第四自然段描写了樟树的外形和生长特点，重在让学生抓住关键词句，来理解、感悟樟树的“勃勃生机”。第五自然段介绍了樟树的“高贵Z处”，这不仅是文章的重点同时也是文章的难点，理解这一段的内容对理解文章的中心有

8、着举足轻重的作用。即让学生领会樟树那永久不变的拒虫香气的象征意义，