浅谈校长与学校管理

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1、浅谈校长与学校管理中小学是基础教育，是提高全民族素质的基础工程，既为提高广大劳动者的素质基础。又为培养各级各类专门才打基础，基础教育的普及与质量状况如何，关系到我国全民族素质的提高和各类人才的培养，也关系到我国科学技术水平的提高和国家兴旺发达。提高屮小学的教育质量是提高基础教育水平的根本途径。屮小学校长直接担负着提高中小学教育质量的重任，而完成这个任务的好坏，则取决于校长口身的素质和管理水平。一、学校领导者的角色加拿大管理专家亨利•明茨伯格(H•Mintzberg)在他的《经理工作的性质》一书屮,将基层领导者在实际工作屮所扮演的角色归纳为同发展人际关系、信息传递和决策三方而工作冇关的I•种角色

2、：代表组织的挂名首脑、争取外部支持的联络者、指挥和激励下属的领导者；获得和加工内外部消息的信息监听者、将外部有关信息传达给内部成员的传播者、把组织内部消息向外部公布的发言人；发动变革的企业家、处理危机的故障排除者、决定组织发展重点的资源分配者、同外界打交道的谈判者，这10种角色对学校校长也适川，他们用牛动的彩笔勾勒出当代校长们的侧而像：他们爱国家的委托管理学校，要在根木人政方针上服从国家的政策，完成各种“规定动作”，所以是“挂名首脑”；但他们乂是在其驾御范围内的主宰，在这范I韦I内，他要能动地出击，不仅对内要影响白己的下属，而且要影响外部力最,尽一切可能推动学校F1常工作开展，并时刻准备抓住时

3、机进行必要变革，争取更大成就。二、校长素质是办好学校的关键随着校长负责制的实施，校木管理的趋势形成，校长的权力越来越人，校长的责任越来越重。随Z,校长不仅是执行者，而且突出的表现为决策者、开拓者、评判者、资源分配者、混乱驾驭者、联络者和传播者角色。校长应该具备以下素质：1、具有先进的指导思想坚持以邓小平理论为指导，进一步贯彻落实党的I•六人五屮全会的全国基础教冇工作会议精神，以徳治校与以法治校相结合，狠抓师徳师风建设。全面推进创新教育为主旋律,坚持以教育科研为先导，全面落实“科研兴教”的发展战略：坚持以深化素质教育为R标,以全面实施新课改为主题，坚持正确的发展观，解放思、想、深化改革、全面提高

4、教育教学质量;加强管理、严明纪律、完善措施，优化教育结构，优化校风校貌。不断更新教育观念，侣导多元的校园文化。2、具冇良好专业道德索质：作为一名教育者，具备崇高的职业道德，并严格遵守自己的职业操导，才能在真正意义上促进学生的发展。校长的专业态度和动机是他们专业活动和行为的动力系统，直接关系到校长专业稳定性和校长专业的投入程度。校长强调人格魅力、道德品质、奉献精神、责任感等的重要性。3、掌握丰富的专业知识：要提高教冇理论知识、教学知识和管理知识，具体包括教冇理论知识、教育法律法规知识、学科教学知识、教学论、管理学原理等。4、有较强的专业能力：校长要有效地开展学校管理T作所必备的一种个性心理特征和

5、实际技能。具体包括学校远景的设计与宣传、战略规划能力、组织I•办调与控制能力、领导能力、人际沟通能力、合作和创新精神、科学决策能力、资本经营能力等。5、要有自我专业发展意识：校长的自我专业发展意识，包括对自己过去专业发展过程的意识，对H己现在专业发展状态水平所处阶段的意识以及对H己未來专业发展的规划意识，校长有口我专业发展的意识又知道&业发展的阶段理论，对口己的专业发展保持一-种口觉的状态，及时调整自己专业发展的方向及方式，最终达到理想的专业发展。三、科学管理是办好学校的保证党冇党纪，国冇国法，学校自然要冇一个健全的管理机制，否则将不成方圆。切实可行的管理制度，对于建立学校的良好秩序、工作秩序

6、和生活秩序，对于培养师生的良好的行为习惯、工作学习习惯、生活习惯等都是十分必要的，但怎样才使学校管理体现出科学性呢？我接任后在这方而作了认真的探讨。现代学校有一个响亮的口号一一向管理要质量。我校是比较早实行制度管理的学校。我在执行制度管理过程屮切实体会到科学的管理是办学的保证。但要真正把口号变成实效,必须认真了解“管理”的内容，匸确处理“管”和“理”的矛盾和掌握执行管理的艺术才行。管理制度中“管”是一种约束，“理”是疏导和导向。“管”是指禁止什么，提倡什么，用制度、条例、规定，规范地把管理的对象、行为定向管起来，使每个被管理者有行为，为实现学校的目标而发挥作用。“理”就是为什么要禁止这，为什么

7、要提侣那，用说服教冇的方法让管理对象知英所然，并创造一些必要条件，使Z能自觉执行。“管”是刚性的，“理”是柔性的。管理，实际上是管理者组织人才、物力、财力、信息等，为实现学校目标的刚柔并济的一切活动，两者的关系是：“管”靠“理”来实现，“理”为“管”服务。“理”比“管”更重耍。为什么说学校制度管理中“理”比“管”更重要呢？因为管理制度木身不一定尽善尽美,需要在实施过程中不断理顺、完善。同时，在执行