浅谈学校校长管理风格

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1、浅谈学校校长管理风格在教育界，曾经流行过这么一句话：“有一个好校长，就会有一所好学校。”在西方的格言中也有这么一句话：“由一头狮子率领的一群羊能打败由一支羊率领的一群狮子。”可见，在认识群体中领导的作用上，文化传统差异巨大的东西方有着惊人的一致。作为基础教育的中小学校教育，是任何一个国家教育得以全面发展的基石，同样，一所中小学校的发展除了离不开站在教育第一线的教职员工外，更取决于校长在学校管理过程中的导向作用。从某种角度上讲，一个校长的管理风格决定着一所学校的发展方向和发展潜力。本文拟对中小学校长（以下简称校长）在管理过程中形成的管理风格作一力能所及的探讨。一、校长在学校管理中的

2、多重角色决定了他们必然具有自己的管理风格学校管理属于公共管理范畴，是学校(主要是校长)运用被赋予的管理权力，为有效地实现提高所在地人们的文化素质而对学校各种事务进行管理的一种社会实践性活动。显然，在学校管理中最重要的是对人的管理。在当代学校管理中，由于校长是学校法人代表和最高行政负责人，而社会结构和学校教育结构的复杂性决定了校长在学校发展和管理中具有多重角色。（一）学校发展方向的指挥者角色作为一校之长，校长具有机构设置权、人事管理权、经费使用权、教育教学管理权及校舍校产管理权等，使校长成为学校发展方向的指挥人。校长要正确运用这些权力，做到合理利用人、物资源，引导学校不断发展。要实

3、现这一点，校长要更新自己，使自己成为满足新时期教育改革要求的新人。南宋诗人朱熹曾有一句诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”校长的管理知识也如一块方塘，如果不博采众长，没有源头不断流入，其管理质量就会停滞不前，甚至下降。尤其随着我国社会主义市场经济的深入发展，面临世纪之交，我国中小学教育能否适应我国社会主义现代化建设，如何培养出跨世纪的新型人才等问题都摆在每个校长面前。校长不能只停留在了解教育现状上，还必须进行教育改革的探索，探索教育的未来发展。为此，校长应做到：1.熟悉党和国家有关教育的方针政策、法规，地方政府关于教育方面的法规、文件。2.不断吸收人文知识，提高自己的人文素质

4、，给教职工潜移默化的影响。3.善于接收新信息，借鉴他校成功的改革经验，并结合本校实际，推广于各个管理环节。84.重视理论探索，将自己的管理实践上升为理论，有强烈的创新意识和自我解剖的精神，勇于走出自己独特的有效管理之路，形成自己特有的管理风格。（二）学术带头人角色要办好一所学校，需要在校长的领导下，全体教师共同努力才能水涨船高。现在很多校长都比较注重对教师的培养，为教师的发展创造条件。如某一中心小学校长在提倡素质教育的背景下，在实施新课程改革的过程中，积极转变传统的教育思想，支持教师针对本校的校情和学生的实际情况，积极进行理论与实践相结合的校本教研活动。这样学校的校本研究就活跃起

5、来了。同时，让教师积极领悟和依据新课程的理念，转变学生观念和教学观念，改变课堂教学组织方式、教学方法和教学手段。。此校一位年轻教师实行开放教学法，就是在校长的鼓舞下实行的，效果很好。同时，校长也要根据新课程的理念，学习和研究教育科学、管理科学，把按教育规律和管理规律办事与新课程下的教育教学管理要求结合起来，积极探索针对本校实际情况的管理方法和管理手段，才能办好学校。学校是育人的专门场所，是传播知识、生产知识的部门，再加上现在处于知识信息更新极其迅速的时代，因此，校长在实施领导管理工作的全过程中，必须结合工作积极学习和研究，以便及时吸收和消化新知识、新理论并积极在实践中加以验证，从

6、而成为全校师生员工在政治上和业务上努力学习的榜样。（三）人际关系的协调者角色在学校里，存在着学校领导与教师、学校领导与学生、教师与学生、教师之间、学生之间等各方面的人际关系，因此，学校管理关系就包括着工作关系和人际关系。在工作中，校长不但要处理学校内部各部门、各方面的关系，而且要处理好学校内部与外部环境的关系，处理学校与家庭、社会的关系。校长必须协调好校内外各种关系，充分调动和利用一切有利的因素，以形成集体的合力，确保教育目标的实现。在学校里，校长是人际关系的协调者。在学校，校长和老师的关系既是同行、同志关系，又是朋友关系，和学生的关系既是师生关系，也是朋友关系。朋友角色要校长成

7、为师生在实现教育目标的共同道路上的合作者，支持者和知己。为充分体现朋友的角色作用，校长必须与师生保持密切联系，通过关怀、激励、劝说、疏导、诱发等方法平等地对待师生，使自己和师生员工之间达到心理相容。相对于其他职业而言，教师作为我国知识分子的组成部分之一，他们对个人精神的需要明显地高于个人物质的需要，因此，对教师的管理，更需要以人为本的管理理念。在学校管理过程中，如果校长能做好以下三方面的工作，无疑会成为优秀的学校人际关系协调者：首先是在学校形成“尊师重教”的良好氛围。如树立教师在