浅谈小学语文作业的改革

《浅谈小学语文作业的改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学语文作业的改革语文作业是语文教学教程中一个有机组成部分。作业的效果和上课的质量有着直接的关系，它是衡量学生学习水平的有效途径Z-,也在一定程度上反映教师的教学效果和水平。因此，我们必须加强语文作业的改革，突出趣味性，体现差异性，追求多样性。1.突出趣味性作业是学校教育中的重要组成部分，但在如今的学校教育中，大部分学生仅仅为作业而作业，造成作业重数量轻质量，重知识轻能力的现象。这不仅达不到做作业的冃的，还抑制了学生做作业，喜欢做作业，并相信自己能做好作业。教师应当开阔视野，将那些传统的作业加以改革，使其突出趣味性，以有效

2、地提高学生做作业的兴趣，发挥他们的主观能动性。(1)形式有趣。形式有趣的作业，不仅会诱发学生对作业的兴趣，而口会让一个人变得聪明起來。我校是一所农村学校，小女孩人人爱跳皮筋，连小男孩也十分喜爱这项活动。跳皮筋有个玩法即边跳边哼儿歌，我发现学生哼的儿歌非常单调，总是那么几首，于是我给学生布置了这样一项作业：同学边跳边哼古诗，一个月后看谁积累的古诗多。孰料学生热情很高，一首接一首地哼，兴趣盎然，不出一个月小学六年的三十几首诗就背得滚瓜烂熟。于是一度成为头疼的背诵在其乐融融的氛围里给解决了O由此，我体会到教学的艺术不在于传授木领，而

3、在于激励、鼓舞。（2）设计语新颖别致。老师在设计作业时要力求做到语言鲜活，贴近儿童的生活。在学习《林海》一课时，我设计这样两项作业：①仔细朗读第一自然段，想想它写出了什么，不要让它成为“被遗忘的角落”。②你发现了吗？课文中有不少生动形象的比喻句和拟人句，把它们夹到你的“菜碟”中。新颖别致的语言令人难忘，完成趣味性作业成了他们一种愉快的精神享受，调动了学习的积极主动性，效果之佳不言而喻。1.体现差异性由于学生的自身特点和掌握知识的水平不一样，教师要设计和布置适宜各类学生的作业，让他们各尽其能，各展其思。这样有助于培养学生的自学能

4、力和良好的学习习惯。如布置作业时按上中下三个层次设计。对学习上有困难的学生可以减轻部分作业量，以减轻他们的心理负担，为以后的学习扫清心理障碍；对于中等生要求会做一般题，难题不必强求做，以达到巩固、深化的目的；对于优等生则要求必须做难题，以求更高的发展。这样使各种不同程度的学习能飞则飞，能跑则跑，能走就走，得到了不同程度的发展。2.追求多样性语文学科的特点，决定了语文作业形式的多样性。语文作业在形式上除常见的体型外，还可以考虑到：（1）为新课作铺垫的作业，考虑与新知识的连接。（2）时间灵活的作业，语文作业的布置可根据一天的课程安

5、排、学生在校时间的长短或学校远近等情况而定。比如我教的班级都是农村孩子，作业尽量提前在中午布置，可使学生在上学、放学的路上完成一部分力所能及的作业。这样可解决学生在家帮父母干活造成完不成作业的困难。时间灵活的作业使师生关系更融洽，也有利于培养学生完成作业的自觉性、积极性、主动性。（3）贴近生活的作业，语文学习的天地很广阔，把语文教学的触角伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。把语文作业与社会生活相联系，使学生在社会实践、家庭生活中巩固知识，发展思维能力、创新能力。如在学完《只有一个地球》这篇课文后，我设

6、计了这样一项作业：一天内你家用了多少个塑料袋？一周呢？一•年呢？全班学生所在家庭一个大约丢弃多少个塑料袋？全校学生呢？相当于在祖国土地上盖几层?你能就塑料袋问题向环保部门提个建议吗?这些既有趣又紧密联系学生生活的实际问题，可以有效地调动学生的积极性，同时渗透了节约、环保的教育。语文作业的改革，可使学生的知识在作业屮升华，技能在作业屮掌握,能力在作业中形成，思维在作业中发展。与此同时，学生在作业中形成，思维在作业中发展。与此同是时，学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法也会在编织精巧的作业训练中得到培养。收稿日期:2013-08-2

7、1