浅谈小学生班级管

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1、摘要关键词1一、给班级定位3二、以心服人4三、以德服人民主交流平台参考文献:浅谈小学生班级管理【内容摘要】班级作为一个学校的基层组织，其管理水平的高低，直接影响到每个学生的全面发展，述关系到整个学校的教育教学水平的提髙。深入学生的内心世界，确立和谐的师生关系；耐心聆听学会接纳；注重徳育教育，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责。【关键词】小学生班级管理、给班级定位、以心服人、以徳服人、民主的交流平台浅谈小学牛•班级管理小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一

2、生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“索质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。接手一个二年级班集体，深感同学与老师之间都是比较陌生的，同学和老师就好比是新机器上的齿轮，耍想使其运转顺畅,就必须经过一段时间的磨合。在我们的班集体建设中，同学、老师、班级这三者正在循序渐进的磨合屮得到进一步的发展。老师是同学与班级建设的领导者

3、，老师更需要同学们的积极配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”一、给班级定位所谓给班级定位，就是给班级制定奋斗冃标。它分为长期冃标和短期冃标。假如你是一名新教师或是新接一个班级不能明确长期目标的话，我建议从短期目标开始制定，使其慢慢形成班级的自我风格。刚与学生开始接触时，大家都不了解。在管理上就必须把握好力度。刚开始放松管理，之后再去加强管制就难以服众，学生会因此产生强烈的反感情绪；如果一开始比较严格，在学生心屮的第一印象也不会很好，影响£1己与孩子的亲和力。所以屮和一下，班主任不要直接进行管制，必须借助班级规章制度。这样

4、以來，既可以限制学生的不良行为，又可以避免与学生发生正面冲突，人可以面带笑容的与学生打成一片。二年级的这个班因为男生特别生多女生很少，打架的事时常发生，集会纪律、课堂纪律可以用恐怖来形容，全校的教师都害怕进入的危险地带——二(3)班。面对这样的班级你给它制定长远日标是行不通的，所以我就给它制定短期日标——“成为全校第一”。不断的刺激他们，根据该班孩子的好斗性格，用激将法刺激他们去比去斗去竞争。果然，通过一年的努力他们成为全校的全能班级。第二年，孩子们因为取得了成功都找冋了自信，可是有部分孩子开始骄傲和浮躁起來，这时我便给他们制

5、定第二个短期目标——“成为全校最受欢迎的班级”。让他们明白只有我们个个成为最受欢迎的人，我班才能变成最受欢迎的班级。经过之前的努力，孩子们的班级荣誉感很强，他们十分热爱自C的班级，许多调皮的孩子都愿意为班级荣誉去改变自己不合理的做法，就这样短短一年的时间，他们确实让班级成为全校最受欢迎的班级。如今到了第三年，为了让孩子们有更好的发展，我决定让我班成为一一“最具特色的班级”。想成为具有特色的班级，不是一句空话，而是耍实实在在的去做，第一步就得与孩子沟通，从孩子自身出发，让每一个孩子都彰显个性，使班级出现“八仙过海各显神通”的竞争

6、景象。二、以心服人给班级定位是班级管理的首要条件，接下来的管理过程屮班主任则应走进学生的内心世界了，去感受学生的忧愁、困惑、烦恼，分担学生的“不如意”。俗话说“得民心者得天下”，要讣学生配合管理工作就必须让•其心服口服。无论是好学生述是学困生，都特别看重老师对自己的态度和评价。若是老师喜欢他赏识他，他就特别爱表现自己，会经常向老师敞开心扉谈对人对事的看法。师生关系不和谐，学生不可能展现他们的心灵。因此，我们要经常给学生展示口己的机会，一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹，抓住适当的教育时机和方法，适时的鼓励和引导他们，这样他们就

7、会把你当成知心的朋友,什么话都愿意和你说，和谐的师生关系及在不知不觉中建立起来。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”吕不韦曰：“古之圣王，未有不尊师者也。”可见教师的人格魅力所在。班主任更应不断的加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。班主任要有敏锐的观察力，多方面的去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任还要给学生多一些关爱，牢记陶行知“爱满犬下”的教育思想。班主任，只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心的去聆

8、听每一位学生的心声。哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。深入学生的内心III:界。这样才会形成和谐师生关系，才会得到学生的尊重和信赖。教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一