浅谈班级的有管的理精选

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1、2007年聚德中学教育教学研讨会交流资料2007年聚德中学教育教学研讨会交流材料一浅谈班级的有效管理聚德中学林红一、夯实班级基础，营造和谐氛围教育学理论告诉我们：一个良好班集体的标志是：有正确的发展方向和共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。经过几年的班主任工作的实践，我认为营造良好的班集体需要从以下几方面入手：1、设置整体性、阶段性、层次性的目标和工作重点初中三年是一个时间上的整体，因此班主任应以三年为一个单位来通盘考虑，设计目标和工作重点。一般先确定三

2、年的总目标，然后以这个“总目标”为前提，根据学校德育工作安排确定一个学年、一个学期、直至一个星期的具体目标和工作重点。同时，“德智体美劳”是一个内容上的整体。在确定目标的时候，科学的做法是，分阶段分层次先易后难地循序渐进，既兼顾五个方面，又可以在某个阶段、某个方面有所侧重。初中三年应每一年根据不同年级学生的教育要求和心理发展特点制定具体年度目标和工作重点。如：初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一工作要坚持三个学期，即到初二下学期才能基本完成。初二阶段的工作重点和中心任务，是关注个体特点，发挥个人

3、潜力，营造学习氛围，审慎对待分化，避免因学而异。初三阶段的工作重点和中心任务，是调整目标与学力结构，适时激励与减压，保证有效的过度与应试。当然，一切要依据班级的具体情况开展教育。2、班规的制定班规是班级基础建设的起点，是和谐氛围的保障。班规要符合“法、理、情”。“法”指班规要符合法律校规要求，不能相违背；“理”指违反班规要处理得有理。其实可以让学生和班委会讨论违规的学生该怎样处理，增加他们自主管理的积极性。说不定会有创意性的惩罚措施。如我班规定在班里追逐打闹的同学要充当治安管理员。“情”指在处理的过程要问清楚学生违规的原因和当时的情况，要酌情

4、处理。处理完了还要再听听违规学生对处理的看法和意见。我们不仅要强调遵守班规对集体的益处，我们更要强调按规则办事对自己成长的价值。3、组织班级主题活动，营造正确的舆论和和谐的班风真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。如何正确的引导班级舆论？首先，可以根据班级需要营造的氛围开展多种形式的班级主题活动。如“团结、竞争与合作”等。其次班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、

5、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。记得有一次，我为了教育班里一些早恋且搬弄是非的女学生小圈子绞尽了脑汁。几天后在坐车回学校的路上，我听到三个职中的女生坐在后排大声讲话，每句必带粗言脏字，内容是讲一个女的听说自己的男朋友“爱上”-36-2007年聚德中学教育教学研讨会交流资料另一个女学生，为了报复而找了几个男生把“夺人所爱”者拖进男厕，脱光其衣服逼她喝一大瓶可乐，喝不完就用手机拍照……。回到学校我用一

6、节自习课把这段经历讲了一遍，然后提了四个问题：“如果你的男朋友有另外一位这样的女朋友你怎么办？”“如果班里有个女生在你背后挑拨离间，搬弄是非你怎么办？”“如果你交友不慎，为了一些矛盾就如此狠毒地对待你怎么办？”“所谓人以群分，如果你是搬弄是非的人，你能冀望身边的朋友有多正直？”在问完这四个问题后，班里出奇地安静，而后，那群唧唧喳喳的小女生好象也安静了许多。4、建立竞争机制，形成竞争氛围　让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能

7、使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。首先是激励他们参与学校各种竞争活动，使他们对竞争的大环境有所认识；其次人人都设一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整），在学习上互相学习与竞争；再次通过自己与自己的竞争，不断发掘个人的潜力。二、培养班干部，抓好常规工作许多班主任工作认真负责，时间精力消耗也多，但班级管理往往不能尽如人意，琐事杂务纷乱繁杂，压力火气都很大，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的

8、伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。如何培养一支高效率的班干部队伍呢？1、班主任必须分析、研究和了解全体学生的整体状况和个别差异，把工作热情高、能力