浅谈师生多元化评价

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1、教学论文浅谈师生多元化评价黄仕碧教育是一项复杂的育人过程，任何一个单一的评价都是不科学的，不公平的，不合理的。教育评价是对教师教育教学工作情况、工作能力、工作方法和学生的学习、生活情况进行科学评定，给出等第、打出分值。由于教育过程的复杂性、多变性，评价的导向作用强。评价方法不妥，评价内容片面，评价过程不科学都可能影响教育的公正、公平性，不利于培养学生健全、积极的人生态度，对教师的和谐发展也会产生负面影响。影响素质教育的整体推进，影响学生的全面发展。所以对师生的教育教学、学习生活评价一定要讲究多元化，确保教育发展奔跑在康庄大道上。怎样的评价才

2、是多元的评价呢？下面谈谈自己的几点肤浅的看法：一、对学生采用平时评价和期末评价相结合的方式。对于学生的多元化评价，能促进学生的进步。因此，我们应该在教学中采用多元化评价。在平时的教学中，我也常常对学生的各方面进行适时的评价。比如,学生排队时，我说：“看谁能像解放军一样站得直直的，对得又整齐；当学生在朗读课文后，我会进行这样的评价：声音好听，读出了表情等等；当学生回答问题后，我也会适时进行评价，有时我会说“你这个词语用得真好"等，以此来激励学生；当我在批改日记时，也常常写上激励性的语言，让学生感受到自己点滴的进步。每当期末时，我们都会对会对学

3、生进行评价，如学生的自我评价、学生之间进行互评，科任教师评价、班主任评价、家长评价。我去年上一年级，尽管学生很小，但是我在期末时，也让学生进行自评和互评。采用的是写话一句话和星级评定。我作为班主任，除写评语外，我还在给各方面表现不同的学生贴上了不同的星星或苹果之类的图案。学生和家长看到后都非常高兴。通过多元化评价，让学生一次比一次有进步。二.对教师采用自评.互评.生评.领导评相结合的方式。多元化评价不但能促进学生的进步，而且还能促进教师的发展。通过对教师的进行多元化评价，促进自己对教育教学的反思，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。教师的

4、多元化评价包括教师自评、教师互评、学生评价、领导评价。要对教师进行评价，评价人就会对被评价的教师进行关注，平时注意搜集各种信息。在这评价过程中，增进对被评价教师的了解。评价结果应该占一定的权重比例，像案例中的把学生评价当成是评优的唯一手段，我觉得也是不科学、不公平的。作为学校领导，应该充公发挥评价的激励作用，注重评价过程而轻结果。评价除了打分以外，我们还可以像学生评语那样，采用激励性的语言，肯定优点，巧妙地提出建议或意见。作为我们教师本人，应该要正确看待评价这个问题。对于学生对教师的评价，老师应有意识地让学生学会以恰当的方式，借助适当的场合

5、来表达他们发建议和意见，有意识地创造适当的交往空间和机会，增进各任课老师和学生之间的相互了解。教师可以组织学生对自己进行评价。在前两天的数学课上，数学老师结合教学内容让学生对自己进行评价。刘语嫣说：“老师，你上课时微笑点，不要生气，生气不好看。你生气是这样的……"说着，刘与嫣便学起教师生气的样子来，逗得全班都笑了。邓一凡说：“老师，你上课上得很好，就是太凶了。”下课后，数学教师在办公室谈这事，脸上的表情乐不可支。从那以后，我发现同学们更加喜欢数学老师了，教师本人也开心了许多。这样的评价，学生和老师态度都是真诚的，拉近财师生心理上的的距离，真

6、正起到了评价的作用。总之，如果师生的多元化评价方式用得恰当，这对我们的教育教学是大有好处的。因此，对教师和学生的评价都应该采用多元化的方式，真正调动师生的积极性，达到理想的教育教学效果。