浅谈如何走近学生

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1、浅谈如何走近学生，构建愉快课堂人们常说：“老师要走近学生，倾听学生的声音。”这样才能搞好教育教学工作。那么，什么叫“走近”学生？故名思意走近学牛，即了解学牛和他们打成一片，成为他们中的一员。“走近”学生说起来容易，做起来难啊！作为一名老师将如何走近学生，构建愉快、轻松的课堂呢？一、了解学生热爱儿童，教育才会有收获教育过程是教育者和受教育者双边话动的过程。想把课上好，把教育教学工作搞好。首先要认识学生，热爱学生。了解学生的个性，了解他们各口不同的精神世界、爱好和才能，欢乐和忧愁，智力发展，道德而貌，健康状况，以及

2、家庭状况。这样你才能对症下药地疾他人所疾，能及时地给予学生帮助和指导。也只有这样你才能做好引路人的工作。使学生知道你是他的后盾，无论何时何地他遇到困难和问题，就会首先想到老师。就拿我们班的学生来说吧。无论成绩如何，他们对我都特别亲、特别依赖，有些同学无论上下学，都要有意无意地等着我，与我同行。尽管学校一再强调学生不能把零食带进教室,而有的同学则想方设法，不知何时何地把他认为好吃的东西悄悄地放进了我的包里。逢年过节还会画画送给我，发短信祝福我，晚上睡不着觉也要打电话给我，向我撒娇或哭鼻了，希望得到我的关心和安慰…

3、…经过近两年的摸索，观察、了解、接触。我可以把我们班的五十四们小朋友分为两类：性格比较外向，老管不住自己的这部分小朋友，我就尽量多鼓励，多找闪光点，尽量不要直接当着同学们的面去批评他们，树立他们学习的信心。对于慢性子、写字慢、反应慢，学习稍落后的学生,我尽量少许作业给他，多对他们多一些耐心。在条件，时间允许的情况下，我会陪他们一直到把做业做完，有了老师的陪伴学生很开心，学习起来也很轻松，感觉不会有什么压力。因为兴趣是最好的老师。只有你了解学生、懂学生，你才会去热爱学生，你爱学生，他才能从小感受到快乐，激发学生的

4、兴趣,他才乐于学，愿意学。二、用亲近和信任来沟通教师与同学Z问的情感联系随着社会进步和教育的发展，师生之间的关系也在发生着微妙的变化。对于那种高屋建範的气势和发号施令的习惯，学生开始有了抵触。他们渴望商讨式的交流，渴望自身受到应有尊重的情绪。那么应该怎样清除学牛的抵触情绪呢？就拿我们班的三个同学来说吧：一个是问题学生高绕，他聪明好动，热爱劳动，爱回答问题，美中不足的是自控能力差，上课爱讲话,下课爱动手''打”同学，写字不认真，作业乱画，令人不知所云。第二个是学困生李进军，他上课不遵守纪律，不认真听讲,不爱做作业

5、，三天两天交不上作业，你不守在他的身边，他一个字也不写，时间要老师督促和提醒。第三个同学是朱心雨,由于家庭原因和身体原因，她有许多地方与其它同学不同，她写字特别慢。写一个字玩会儿，再写一个字再玩会儿，她的作业和笔记经常写不完。我曾多次在课堂上批评,但效果不理想,三人依然我行我素。为此，我恼火过也苦恼过，曾经也想到过放弃。但我终究没那样做，后来我改变了教学方法，走近他们,同他们做朋友，看到他们的优点及时给予表扬。当他们老毛病放的时候，我会尽量克制心中的不快，用眼神警告他们，用微笑鼓励他们，或走到他们身边用手摸摸他

6、们的头，有时还幽默地跟他们开开玩笑……慢慢地，在他们的心里，老师并不是那么高高在上，老师也不那么可怕。虽然自己的学习不是很好,虽然自己又许多这样或那样的缺点，老师还是爱自己的。认识到这些后，他们就会慢慢地试着跟我接近，试着跟我交流与沟通，试着跟我聊听。再后来我就成了他们中的一员，我们一块儿学习，一块儿玩。他们有什么高兴或不高兴的事都愿意跟我讲，把我当成了他们的朋友。即使在上课吋我也不忘跟他们开几句玩笑，讲几个笑话活跃课堂气氛，即使学牛范了错误，也会在轻松、愉快的氛围中谈心解决，学生们更加积极肯干，教学起来更加轻

7、松了。三、通过不同的教学方法激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的课堂中学习教学方法作为完成教学任务的手段，是为教学冃的服务的。教学目的确定后，教学方法就成了实现教学目的决定性因素。要提高教学质量，就必须激发学生的学习兴趣，就是激发不断有进的情感。教师运用不同的教学方法，可以刺激学生的兴奋中心，使其体验到学习的乐趣。比如：我在上少队课时，为了激发同这们的学习兴趣，吸引学生的注意力，更好地完成教育教学任务。我常常把队会课分成三大块：一是这节课的重点内容。要求学牛认真听、用心记，讲完了这个内容，教师就把时间交给他们

8、。为了获得口市活动的时间，同学们就会屏息疑视地，听你讲完你今天要交待的事。完成了教学任务。二是师生互动时间。讲故事、猜谜语，学生喜欢怎么来就怎么来，教师也参与到他们的活动中，i块儿猜一块儿讲，看见老师加入进来，同滴水穿石们更来劲了。三是学生与学生之间的互动。教师公维持好纪律，剩余时间统统市他们口己来支配，他们爱干什么就干什么？说、唱、画、跳、讲，随心所意，同学们开心极了，学生在教师的指