浅谈如何打造数学有效课堂

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1、浅谈如何打造数学有效课堂、小学数学教学应注重学习习惯的培养习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。俄国教育家乌申斯基说：''良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性。小学数学教学中应培养怎样的学习习惯呢？：1.书写整洁、一丝不苟；2.计算认真仔细、快速正确；3•审题认真全面，做题格式规范、画图符合要求；4.计算完毕

2、要验算检查;5•课前预习，课后回忆复习；6•听课精力集中，活动积极参与；7•作业独立思考、按时完成；8•知错改错，及时纠正；9.勤学好问，积极求教；10.今日功课今日完成等等•培养良好的学习习惯是循序渐进的，也是一个潜移默化的过程。教师必须在实际教学中做好表率。二、给孩子一个开放的课堂1•创设情境，以“趣”激情。教材中鲜艳、生动的图画，使学生仿佛进入了童话世界。但一年级学生年龄小，注意力缺乏持久性，如果课堂上一味看静态的画面，很快就会兴趣索然。为克服这一缺点，在教学中，我充分利用多媒体技术，采用动画、故事相结合的方式，创设情境。

3、如在一年级上册第二单元“分类与比较”的教学中，课本上呈现了一幅小明帮妈妈整理衣服的生活场景，如何利用课本资源来创设分类的情境呢？我通过多媒体设计了这样一个动画故事：“一个叫淘气的小朋友从小就喜欢乱扔东西。一天晚上，他被一阵哭声吵醒，原来是他的玩具熊、球、书本正为被淘气乱扔而伤心呢！（多媒体演示各种物品的对话）淘气听到这些物品的对话，非常后悔，决心把他们整理好。可早上起来，他发现房间里太乱了，不只该如何整理房间。（大屏幕显示物品摆放零乱的房间）小朋友们，你愿意帮淘气收拾一下房间吗？学生们的思维顿时活跃起来，发言积极热烈。通过讨论交

4、流不仅能够用不同的标准来分类整理房间，而且潜移默化地体会到分类整理事物的重要性。这种入境、动情的故事情境，令学生学得生动、活泼！2.自主探究，以“放”促活。学生是课堂活动的主体，是学习的主人。把课堂变成学生自主探究的舞台，这不仅仅是一种理念，更应当是我们追求的目标和努力的方向。在使用教材的过程中，我大胆尝试,放手让学生调查，放手让学生操作，组织学生合作学习，让学生在自主探究中经历相关的活动，从而使学生活起来，课堂动起来。“听了你就忘了，看了你就记住了，做了你就理解了。”这句话说明了动手操作的重要性。在教学中,我创设条件，让学生动

5、起来，激励他们在手指尖上创新。如学习一年级下册第七单元厘米、米的认识时，让他们亲自动手量一量自己的学习用具有多长（铅笔、小刀、橡皮、课本等）？课桌、凳各有多长？黑板、教室各有多长？……通过动手操作体会到了厘米、米的实际长度，从而真正认识了厘米、米。再如教学上册第四单元认识物体时，我让学生从家里带来了自己的玩具以及其他喜欢的物品，让他们尽情地摸一摸，玩一玩。在有了丰富的体验后，给玩具和物品分类起名。然后，通过“口袋摸物”的游戏，进一步建立表象。最后，让学生发挥想象，搭拼出自己喜欢的东西。在放手让学生自主操作的过程中，他们在玩中学、

6、做中学，思维创造性得到极大的锻炼。总之，教师必须在实际教学中进一步深入钻研教材，结合具体内容有意识地设计具体目标，提供有助于学生乐学的情景，探索与之相适应的教学方法，才能实现预期的目标，甚至比其更高，更有效。