浅谈如何打造小学数学有效课堂.doc

《浅谈如何打造小学数学有效课堂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何打造小学数学有效课堂《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”为此，我在教学实践屮结合课前、课堂和课后三个方面谈论如何打造小学数学有效课堂。一、教师课前准备充分，领会教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度丄把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之屮。我曾听过一节“认识整时”的课，讲课的老师从第91页的主题图引出了课题，接着在师生互动屮认识整时，动手操作拨“整时”

2、后教师指导正确写整时，最后以第92页的插图來巩固对整时的认识。整节课知识技能、过程方法落实得很扎实。可讲课的老师对插图并没有物尽其用，只是看一幅说一幅，缺少了有机的结合起来观察与讨论，难免令人感到浪费了珍贵的教学资源。实际丄，教材屮的插图都是经过编写教材的老师精挑细选，儿乎每一幅图都不止一层意思。因此我建议授课的老师把第92页的插图（一•位小朋友一天的生活、学习吋间的安排）以“先分后总”方式加以诠释，即先让学生自主选择插图讲解图意，巩固对整时的认识，再让学生综合起来看这几幅图谈谈自己的感受。尽量让学生主动的与自己的生活实际经验结合起来，体验到数学学习是有价值的，并有意识的建立学生的吋间观念,渗

3、透要养成珍惜吋间、遵守吋间的生活习惯和学习习惯。其次是充分了解学生。《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的牛活经验出发，让学牛亲身经历将实际问题抽象成数学模型并迸•行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，充分了解学生，对于打造数学高效课堂教学至关重要。了解学生己有的知识基础和生活经验，可以避免课堂教学屮教与学脱节的现象；了解学生的兴趣所在，可以引起学生与教学内容的共鸣；了解学生的学习状态，可以真正体现学生的主体作用。编写导学案及备课从了解学生入

4、手，学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深入了解学生一定要与他们建立互动的关系。我经过实践：学生在课外活动的状态下谈话效果较好。因为学生认为老师在和他聊天，心情比较放松，容易畅所欲言，能顺利得到老帅想要的答案。如果说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里肯定是赤露敞开的。因此，家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生，建立起老师、孩子和家长的友好关系。另外是制定一个完整、明确的课堂教学n标必定能提高数学课堂教学效果。教学h标决定着教学活动的方向，决定着教学内

5、容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。传统教学h标搞“一刀切”，忽视了学生的个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学H标是不切实际的空想主义，但是制定分层H标是行得通的。可以分成下限FI标、上限FI标、发展H标。如在教学算法多样化时，笔者要求能力弱一些的学生只要求掌握基本算法即可，能力好些的学生则要求会运用多种算法，能力更好的学生在会运用多种算法的基础丄学会择优或想出更好的方法。这样从学生的认知差界出发来设计差界化的教学H标，最终“促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。”还有对教学内容小的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学吋抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容

6、上多花吋间从而达不到预定的教学效果。二、打造小学数学有效课堂，课堂中优化教学过程是关键教学过程是一个师生双边统一的活动过程。任何学生在走进课堂之前，都不是一张白纸。我们知道，知识是客观存在的，但是对于知识的理解和赋予的意义每个人的领受是不同的，学生在认知、解释和理解知识的过程屮建构属于口己的知识体系。我认为课堂上首先要处理好预设与生成的关系打造数学有效课堂既要精心预设又要注重生成。预设是教师以课程标准为依据，对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望。FI的是为了让课堂教学有序、有效的进行。生成是在课堂屮自然出现的，这种出现与教材的精心设计是密不可分的，半然它也是意料之中的。预设与生成

7、是一对矛盾统一体。没有充分的预设不会有也不可能有精彩的生成，它是生成的基础。生成是预设的补充和拓展，两者在教学过程小相辅相成，同样重要。作为一个数学教师就首先要有生成意识，宽容的接纳来自学生的生成，善于抓住和筛选有效的生成资源。记得在上《分数的意义》时，请学生从8枚棋子屮找出四分之一。学生冋答不一，有的认为是1枚棋子是四分之一，有的认为2枚棋子是四分之一，还有的认为4枚棋子是四分之一……当吋，我没