浅谈如何建设高效班级

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1、浅谈如何建设高效班级著名经济学家凯恩斯的理论Z—“边际效益率”——以最少的成本投入获得最大的收益。本理论强调“高效”，这在经济领域适用，而在我们的学校教育，班级管理屮也同样适用，即建设高效班级。在现实生活屮，有的班主任由于不知道如何建设高效班级，只好大声呼喊:“我们一定耍加强班级合作，耍讲奉献，耍上下凝成一股绳，我们的学习则无往而不胜。”喊口号可以，但效果却很不佳。班主任希望学生学习时像成功时那样士气高昂，充满学习热情！但学生的实际表现却远非班主任所想。班主任工作的关键是“以学生为本，调动学生的积极性与潜能，让学生全面发展，建设一个高效班级”，一、高效班级的特点（-）高效班级是一个怎样

2、的班级呢？1、互补的学习技能，即班级各成员有的具备文艺专长、有的具备较强的分析解决问题的能力、有的具备好的沟通技能等等；2、共同的H的，共同目的产生可以为成员提供指导和动力；可行的目标可以使成员采取行动和充满活力；3、共同手段或方法来达成目标实现；4、相互Z间的责任。（-）高效班级体现班级凝聚力1、班级凝聚力的含义班级凝聚力是无形的精神力量，是将一个班级的成员紧密地联系在一起的看不见的纽带。班级的凝聚力来自于班级成员自觉的内心动力，来自于共识的价值观，是班级精神的最高体现。一般情况下，高班级凝聚力带来班级高绩效。2、班级凝聚力的表现班级凝聚力在外部表现为班级成员对班级的荣誉感及班级的热

3、爱。班级的荣誉感主要来源于学习目标，班级因学习目标而产生、为学习目标而存在。因此，必须设置较高的目标承诺，以较高的学习目标引领着班级前进的方向，使班级成员对学习目标形成统一和强烈的共识，激发班级成员对所在班级的荣誉感。同时，引导班级成员个人目标与学习目标的统一，增大班级成员对班级的向心力，使班级走向高效。班级凝聚力在内部表现为班级成员之间的融合度和班级的士气。人是社会屮的人，良好的人际关系是高效班级的润滑剂。因此，必须采取有效措施增强班级成员Z间的融合度和亲和力，形成高昂的班级士气。班级是开放的，在不同阶段都会有新成员加入，高班级凝聚力会让班级成员在短期内树立起班级意识，形成对班级的认

4、同感和归属感，缩短新成员与班级的磨合期，在正常运营期间，促使班级的学习绩效大幅提高。二、如何建设高效班级21世纪是一个竞争至上的时代，正如歌词屮唱的那样“团结就是力量”，只有拥有了一支具有很强向心力、凝聚力、战斗力的班级，拥有了一批彼此间互相鼓励、支持、学习、合作的学生集体,班级才能不断前进、壮大。（-）设计高效班级1、认识班级在班级建设实际运行过程中，班级成员自我的深入认识，明确班级成员具有的优势和劣势、对学习的喜好、处理问题的解决方式、基本价值观差异等;通过这些分析，在班级成员之间形成共同的信念和一致的对班级目的的看法,以建立起班级运行的游戏规则O每一个班级都有其优势和弱点，班级耍

5、取得成功面対机遇与挑战，通过分析班级所处环境來评估班级的综合能力，找出班级目前的综合能力对要达到的班级目的之间的差距，以明确班级如何发挥优势、回避威胁、提高迎接挑战的能力。2^目标指引以班级的目标为导向，使每个班级成员明确班级的目标、行动计划，为了能够激发班级成员的激情，应树立阶段性“里程碑”——班级阶段性日标，使班级对任务目标看得见、摸得着，创造出令成员兴奋的幻想。3、抓准时机合适的时机采取合适的行动是班级成功的关键，班级实现目标的启动；班级遇到困难或障碍时，班级应把握时机来进行分析与解决；班级面对内、外部危机时应在什么时机进行舒缓或消除；在何时与何地取得相应的教学资源支持等，都必须

6、因势利导。4、明确职责怎样行动涉及到班级运行问题。即班级内部如何进行分工、不同的班级角色应承担的职责、履行的权力、协调与沟通等，因此，班级内部各个成员Z间也应有明确的岗位职责，以建立班级成员的行为标准。对于这个问题，目前在很多班级建设中都容易被忽视，这可能也是导致班级运行效率低下的原因之一。班级要高效运作，需要激励机制，必须要让班级成员清楚地知道他们为什么要加入这个班级，这个班级运行成功与失败对他们带来的正面和负面影响是什么，以增强班级成员的责任感和使命感。（-）为学生提供展示的机会只有一个懂得不断充实自我的学习型班级，才能在发展的社会创造出更多的“奇迹”。从展示的作用來讲，在让学生展

7、示的班级里，无论是从机制上还是观念上都充满了强烈的再学习意识，善于在展示中将个人与他人相比较，善于发现他人优点，加以吸收。面对学生这样的特点，班主任需要擅于创造展示的机会和组织学习的机会。班主任可以通过班会课、班团活动、社会实践、课堂教学设计等多形式、多渠道为学牛展示的机会。（三）听取学牛的见解在班级里，也许我们并不需要每个班级成员都异常聪明，因为过度聪明往往会自我意识膨胀，喜欢好大喜功，相反，却需要每个人都要具有强烈的责任心和事业心，对于班级