浅谈如何加强中职班级学风建设

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1、浅谈如何加强中职班级学风建设：学风是一学校内涵的延伸和体现，学风建设是学校建设的重要组成部分。本文论述了中职院校学风建设中仍普遍存在的一些问题，分析了学风建设中存在问题的成因，从多层面提出了加强学风建设的措施。　　Abstract:Theschooltraditionisaschoolconnotationextendingandmanifests,theschooltraditionconstructionistheschoolconstructionimportantponent.Thisarticleelaboratedsomequestionstheorigin,pro

2、posedfromthemulti-stratificationplanesstrengthenedtheschooltraditionconstructionthemeasure.　　关键词：学风建设中职态度　　Keyanner　　简介：孟丽，女，出生于1975年，湖北省十堰市人。湖北省十堰市高级技工学校，数控编程技师，　　张敏，女，出生与1972年，湖北十堰市人。湖北省十堰市高级技工学校，高级讲师，　　　　众所周知，我国中职近几年的生源状况令人堪忧，招生没有门槛，有无初中毕业证就可以直接进入中职学校，导致生源素质普遍较差。而严峻的就业形势使得中等职业教育早已从传统意义上的专

3、业教育、学历教育转向职业教育、就业教育。一所中职学校学风的好坏直接关系到学校的生存发展。学风的好坏也直接影响中职学生未来生活的态度和人生观的形成。　　因此加强中职院校的学风建设，创建良好的学习风气，是提高人才培养质量的根本保证，是保障中职院校可持续发展的前提。重视中职院校的学风建设，分析当前中职院校学风建设中存在的问题和产生的原因，采取切实有力的措施，促进学风建设,是我们当前刻不容缓的任务。　　一、中职院校学风建设中存在的问题　　1、没有良好的学习习惯　　从生源质量而言，中职是升学无望淘汰下来的学生，其学习成绩大多数很差，主要是学习习惯差，表现在：不预习，不听课，不记笔记，或者

4、干脆就没有学习动机等。　　2、自我学习的能力很差　　由于起点低，基础薄，听不懂课的人很多，学习相当吃力，自信心在慢慢地消磨掉。加上学习上没有恒心，没有吃苦的精神，自主学习的自觉性和能力都比较弱，长期以往，造成学业上的懈怠、懒惰情绪，滋生了在其他方面的不良倾向和习惯。　　3、缺乏专业兴趣，没有明确的学习目标　　中职学生入学选择职校本为无奈之举，学习态度不端正，缺乏理想抱负，学生因为成绩不太理想，认为升学无望，因此消极对待学习，做一天和尚撞一天钟。缺乏学习的目标，对专业缺乏兴趣，学生自身也没有强烈地意识要学好一技之长，需要不怕吃苦不怕累，因此上专业理论时，厌学理论而要求去实践，在实

5、践时又不愿主动去动手操作。　　二、中职生不良学风形成的影响因素　　1、社会大环境对学风的影响　　目前，我校的学生都是伴随着互联X发展而长大的一代，加之电视、电影、小说、杂志等各种传媒的影响和误导，他们开始对老师、家长的说教存在怀疑否定，“金钱万能，有了钱就有了一切”的认识正影响着他们，在这段青春期表现出前所未有的迷茫和纠结。实际上这时候他们的内心已经失去了判断的方向，内心深处迫切需要老师的正确的引导他们该如何处理周围发生的事。　　2、教学体制和形式对学风的影响　　长期以来，许多学校的教学体制和形式存在着一系列弊端，严重影响和制约了学风建设。期末考试，出题、阅卷、判分，全由任课教

6、师一手操办；学生成绩的评定缺乏规范性，各任课教师的评分尺度也不一样，不同课程的成绩无可比性，无法客观地衡量一个教师的教学质量。教学形式长期不变，一贯是“满堂灌”和“填鸭式”的应试教育，缺乏创新教育素质。　　三、改变班级学风的方法　　1、加强学生的德育　　中职教育的目标是让学生学做人、学技能和学文化。要在教书育人的同时让学生意识到成才先成人。由于在校学习时没有养成好的学习习惯，做事缺乏责任感，就业后怕吃苦，把在校的习惯、思维意识带到职场。　　2、注重班主任的引导　　班主任是学风、班风建设的策划者、决策者、组织者和执行者，班主任的率先垂范作用将是树立良好学风的关键。如何引导自己的学

7、生看待周围的问题、未来的世界是我们班主任值得深思的一件事。这要求我们从班级管理的细节入手，多换位思考，从进入学校一开始就要开好头，发挥每位学生主体参与意识，营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围；形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。　　3、完善教学体制，严格教学管理　　完善各门课程教学大纲，并把专业课程设置、专业介绍、培养目标、学期课程教学进度计划等与学生见面，让学生当明白人，并监督教师的教学情况。彻底改变由任课教师拟题、监考、阅卷、判分的一条龙式教学方式。改变重理论