浅谈教师语言的艺术性

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1、对于班主任来说，语言更既是工具，又是艺术。班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要特点。要想打动学生的心，取得学生的信任，就应当用充满真情实感的语言和学生交谈，和学生交心，使学生感受到你是岀于真情实义，是给他讲真话。这样的语言才有力量，才能打动学生，赢得学生的心。我们知道，教育教学过程实际上是师生共同进行积极思维活动过程。教师将自己内在的知识、思想，外化为语言包括动作

2、、表情作用于学生，使他们不仅领会，并能受到深刻的感染，产生情感上的共鸣,那么老师必须做到：言之有物，言之有序，言之有情教师的语言艺术是教师以完美的语言为手段去提高教育教学质量、培养人才的技能技巧，它除了人类其他语言艺术的共性外，还具有教师语言艺术的特殊性。语言有两种形式：口头语言和书面语言。教师的职业特点和肩负的伟大使命决定了教师语言运用必须讲究科学性、艺术性。教师语言运用违背客观规范，势必会产生不良后果。教师语言既要运用标准的语言，止确理解语义，又要有丰富的词汇，准确掌握语法；既要准确、鲜明、生动简练地运用口头语言，又要准确、鲜明、生动、简练地运用书面语言；既要

3、掌握外部言语，也要掌握内部言语。教师批评学生尽量正话正说，不要让自己的话带有讽刺的味儿,因为，讽刺最容易伤学生的自尊心。班主任应加强和提高自身语言艺术的儿点基础准备1.班主任加强和提高教师自己的思想理论水平，是加强和提高语言修养的重要基础教师语言是教师思想、道德、学识和修养的综合反映。语言的第一要素是语言本身所含的意思，换句话说，首先是说什么，其次是怎样说。提高班主任教师的思想理论水平解决的是这个“说什么”的问题。每天班主任教师都要给学生讲许多话，每句话都是班主任思想的反映。讲得对不对，对问题认识水平高不高，都取决于班主任教师的思想理论水平。2・加强和提高专业知识

4、水平和文化修养，是加强和提高教师语言修养的重要内容我们不能设想一个满嘴常识错误的班主任会受到学生的欢迎，一位常常被学&问倒的班主任能够得到学&的爱戴。班主任教师专业知识水平和文化修养决定着班主任在学生心目中的位置O精通本专业知识，并具有深厚文化修养的班主任在学生心目中的位置必然稳定和高大。现代班主任必须拓宽自己的知识面，加强自身修养。3・不断地丰富语汇，掌握表达不同思想感情的语言方式，认真研究语法规则，是加强提高教师语言修养的重耍方法教师在教育教学过程屮如何选择语言表达方式，反映着教师能力水平。请看一个例子：一次班级乒乓球比赛，一位成绩很差的学生打得很不错，同学们

5、都为其喝彩。老师：你学习这么差，爱偷懒，乒乓球怎么打得这么好，就知道玩！学生：我、、、再看同样的事情，不同的出理老师：哇！你的球技真棒！是怎么练成这样的呢？学生：我平时很喜欢打乒乓球，我经常练习、、、老师：真了不起！你看看，只要下功夫，什么事都难不到。学习也是如此，你看，你很优秀时，别人都为你喝彩。。同样一件事，不同的处理方法，会得到不同的教育效果。第一位老师，站在学生的对立立场，对学生讽刺挖苦，学生当然不会服气，嘴上不说，心里已经和老师对立起来。第二位老师，有一颗爱护学生的心，能体会学生的难处，站在学生的立场，说出的话让学生感到温暖。小小的一件事，表现了不同的教

6、育观念，不同的教育艺术。从这件事的处理来看，教育艺术首先是观念的表现，其次是老师对偶发事件的反应能力，再次是在短时间里确定有利于学生进步的教育方式，表现了一个人民教师的爱心、责任心和教育艺术。由于吋代的进步，语言在词汇、表达方式方面也发生着巨大的变化，班主任教师必须注意丰富自己的语汇和语言表达方式，以丰富班主任与学生沟通的方式。