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1、第四单元教材分析单元教材分析本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词,及方位介词on,in,under,behind等的用法；学习并掌握where句型的运用，使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。教学目标：知识目标：1.学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词；2.方位介词，女口：in,on,under,behind的用法；3.学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。能力目标：1.学会正确描述物品作在的位置；2.学会询问自己或他人物品的具体位置；3.能够合理地描述和设计房间。情感目标：
2、培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。教学难点、重点：重点：1•方位介词in,on,under,behind的用法。2.Where的特殊疑问句和Isthisa/ar)・・・？一般疑问句的肯定和否定回答。3.学习名词bed,dresser,bookcase,backpack...难点：1•能够正确运用方位介词描述物品作在的位置；2.能够运用Where的问句找到物品位置。本单元用5课时教学SectionA部分用2课时SectionB部分用2课时SelfCheck及阅读部分用1课时课题Unit4Where，smy授课backpack?时数总丄课时学鑿课型New—课时第1课时维目标知识技能学习询问“物
3、品的位置”，使学生学会基本句型"Where'smybackpack?It，sunderthechair.”过程方法采用Personalizing和Roleplaying的学习策略情感态度谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居坏境，热爱自己的家。教学重点学习运用重点句型“Where...?Yes/No”疑问句的用法教学难点语法焦点在于学会运用方位介词〃on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。教法学法Listeningpairwork课前准备Ataperecorder板书设计What5sthis?(Thereisapencilintheteacher'sh
4、and.)Whereismybook?It'sonthedesk.(Putabookonthedesk•丿教学后记通案个案StepOne:PresenttheNewwords.①Warmingup.T:What'sthis?(Thereisapencilintheteacher'shand•丿Si：Yesyouaright.Hereyouare.(giveittothestudentasapresent.)T:Isthisaruler?(holduparuler.)S2：Yesitis.T:Howtospellruler?S2：R-U-L-E-R,ruler.T:Good,hereyouare
5、-(T:What?sthis?S3：It'sabackpack・T：Ihaveabackpackforyouasapresent,(Lookingforitinthedesk,underthechair...)butIcan^tfindit.Where'sit?Doyouknow?S3：Idon'tknow.Si：Ithinkit'sinyourdesk・・T：(Lookintothedesk.)No,itisn't.Now,let^slookforthebackpacktogether,OK?(Writedownthetitieontheblackboard.)②LearntheNewwor
6、ds.T:Lookatthebigpictureonthescreen・Thisisabigniceroom・Iwanttoownsucharoom・Becausethereissomenicefurnitureinit.Doyouknowthenamesofthefurniture?(Showapictureofabedandadresser.)T:Whafsthis?Ifsabed・“BED".Readafterme.B-E-D,bed.S3：B-E-D,bed.T:What'sthis?[fsadresser.D-R-E-S-S-R,dresser.Ss：D-R-E-S-S-R,dres
7、ser.(Teachtheotherwordsbookcase/sofa/chair/drawer/plant/•.•inthesameway.)T:Readthewordsaloud.③Presentthewordsin,on,under,behindusingtheobjects•T:Whereismybook?It'sonthedesk・(Putabookonthedesk.)T:Where
