小学语文综合性学习课程资源的开发与利用评价方案

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1、“小学语文综合性学习课程资源的开发与利用”课题活动评价方案小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程口标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的课程评价原则，注重学生在综合性学习过程小的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。二、评价目的1、关注学生知识和技能的获得情况，了解学生的发展状况及发展屮的需求。建立促进学生全而发展的评价体系。2、发现和发展学生多方而的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，

2、促进学生在原冇的水平上发展、整体素质的捉高。3、建立促进教师不断捉高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。4、传变教师角色，重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业发展，提高教师素养。三、评价原则1、过程性原则。语文综合性学习是一门学生亲丿力体验的课程。因此，耍重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生经历活动过程，对口然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。2、多元性原则。综合性学习强调评价标准和评价主体多元化。因此要鼓励并尊重学生富冇个性

3、的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师评价结合起来。3、反思性原则。充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的学习活动。要培养学生对活动过程（特别是细节）的记录习惯，要通过活动过程、交流和活动成杲汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的口的。4、激励性原则。坚持止面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生,并贯穿于整个课程实施过程。无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败

4、的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。四、评价内容通过自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与学习活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动于动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。2、合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。3、探究精神和学习能力。通过对学生在提出问题、

5、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。五、评价方式（-）学生评价：评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。1、日常观察即时评价。口常观察即时评价耍贯穿于活动的整个过程。一方而可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方而H常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。2、成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、手抄

6、报、设计方案等。4、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项冃结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动Z后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。阶段评价做为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依据。（二）指导教师的评价1、参与态度。是否主动热情做好活动前准备工作，认真备课，民主、平等对待学生，经常为学生作具体指导，与其他教师协作。2、指导能力。是否善于发现学生的问题和困难，为学生提供有价值的建议和意见，帮助学生调整活动方式或研究角度，能提供相应的知识背景材料,了解校内外教育资源，能指导学生撰写调查报告

7、、小论文。3、继续学习。是否主动学习课程的前沿知识，能根据学生探究的内容钻研有关知识，掌握有关科研方法，提升指导水平。4、指导效果。是否引导学生进行总结反思，指导的小组有相当的成果展o综合性学习活动学生评价表年级班第小组姓名:ABC小组评价态感情度I、20、3n3、1A0、2n3>n03口、20理处集搜法方种用会、3n、4n7实动参手动0n意新有动活、30、4展杲成示表、0LI意新有果成、2自我评价同伴评价家长评价老师评价总的评价日照市实验学校小学生综合实践活动小组评价表（附表二）项目点要价评活动准备2.3.n00n对需誤4.所准n

8、nnn活动员h成施内戶目如an扌工流5.分交n□□□班级：第小组指导教师:评价人:过程6.活动准备充分。例如，提前了解与活动相关的信息，做好相关的联系工作，准备好工具、食品、药品、衣物等物品。7.积极主动利用多种途径和方法（体验、探究