《石壕吏》教案_图文

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3、：何：1、岱宗夫如何（代词，与“如”连用，“怎么样”）2、吏呼一何怒（副词，多么）轨：1、二男新战死（副词，最近）2、新客舍青青柳色新（形容词，新鲜、清新）亠••1、吏呼一何怒（与“何”连用，多么）2、一男附书至（数词，一个）词类活用：有吏夜捉人（名词做状语，在夜里）课堂交互学习环节一、指名朗读课文。二、播放配乐范读。三、齐读课文。环四、整体感知通读诗意：用自己的话说说《石壕史》的意思。黄昏时分，我投宿石壕村，夜里听到有官吏来捉人。老翁赶紧跳墙逃，老妇出门去看。小吏喊声多愤怒，老妇哭声多悲苦。听我老妇进一

4、言：三儿都是邺城卒。一个儿子捎信来，两个儿子刚战死。活人暂且偷残生，死者从此长别离。家里再也没有人，只有吃奶的小孙儿。孙子的母亲还没走，可是出门却没有遮身的衣服。老太婆虽然力气衰，还请连夜跟您走，赶到河阳服兵役，还能勉强给部队做早餐。夜久不再闻人语，似乎只有抽泣声。天明后，我告辞上路去，独与老翁相道别。五、文本探究：1、杜甫目睹了老妪一家的悲惨遭遇，他心里怎么想？对老翁一家不幸遭遇的同情、对官差如狼似虎的愤恨、对朝廷黑暗无能的批判、对朝廷捉丁平叛的矛盾。2•作者通过这个故事表达了怎样的思想感情？既歌颂了石

5、壕老妇勇于承担苦难的精神，表明诗人支持唐王朝进行这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利；又写岀了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明诗人为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。六、深入研读，探究方法:1、构思巧妙。《石壕吏》运用了明暗结合、藏问于答的艺术表现手法。从诗题来看，主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写，一出场只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇人则用明写，把她所说的那些话写成一篇“抒情独白”。其实，用心品味就会发现，老妇的那些话都是差吏逼问出来的。差吏的“呼”“怒”贯穿在老妇陈

6、情的全过程，其凶横残暴不言而喻。由此可见作者构思之巧。2、语言精练，把抒情和议论寓于叙事之中，爱憎分明。3、场面和细节描写自然真实。4、善于裁剪，中心突出。5、诗风明白畅晓又悲壮沉郁，是现实主义文学的典范之作。七、小结:《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏三别”()之一。这首五言古诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。口译下列句子:达标检测老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。

7、巩III练习1、“三吏”:《新安吏九《石壕吏九《潼关吏》；“三别”:《新红别九《无家别》、《垂老别》。2、有感情的朗读课文。教学反思教学板书:•"TT丄山开师石壕吏发展高潮投石壕村、老妇哭述老妇应役作别老翁'揭露封建统治仮映深重灾难同情劳动人民