小学品德课堂中情境创设的问题及对策

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1、小学品德课堂中情境创设的问题及对策摘要：情境创设是小学品德课程教学的一个重要途径和手段。由于小学阶段学生年龄较小，且性格活泼，注意力不易集中，若教师未能采取有效的教学方式来吸引学生，则难以达到小学品德课程教学的目的。情境教学法能够把枯燥的品德教学课堂变得更加生动、有趣，有利于进一步激发学生的学习动力与学习兴趣，进而使小学品德课教学更加富有成效。基于此,文章从小学品德课情境教学入手，分析当前小学品德课堂中情境创设存在的问题，并进一步提出相关的解决对策。关键词：小学；品德课程;情境教学法；问题;对策【中图分类

2、号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2018)09B-0023-02品德课是小学基础教育的重要组成学科，对学生思想品质、道德修养、文化素养以及综合能力培养等均具有重要作用。当前，随着小学教育改革的不断深入，品德课程的各项改革工作也随之推进。在推进小学品德课教学改革进程中，情境教学法的应用实践，给课程改革带来了新的助力。同时，通过情境创设手段，将小学品德课程理论知识与实践活动紧密相连，还能有效增强学生的生活体验与情感感悟。为此，在小学品德课程教学中，应当对此多加实践与探索。一、小学品德课程

3、教学实施情境创设的意义小学阶段的教育是对学生各项知识教育与能力培养的启蒙阶段，对于该时期的教育，不仅要引导学生打好知识基础，而且也要注重培养学生的思想道德品，引导学生确立正确的世界观、人生观、价值观。而小学品德课正好具备以上功能。但由于小学生的个性特点与道德品质形成既受其生活环境影响，又与其个人的生活体验与情感密不可分，因而在实施小学品德课程教学时，教师必须充分利用生活化的方式帮助学生思考与感悟，进而培养其形成良好的性格与品质。情境教学法正是最佳选择之一。情境教学法指的是教师在讲授知识之前，先依据课程教学

4、内容与学生生活实际情况，创设出一系列生动且富有趣味性的教学情境，并将学生引入情境之中，使其从中进行思考与感悟,进而获得对教学内容的理解与感知。从总体上看，情境教学法是一种科学、先进的教学方法，它不仅能够大幅度提升小学品德课的教学效率，而且还能增强学生学习的热情与兴趣。由此可见，在小学品德课教学中应用情境教学法具有极其重要的意义。二、小学品德课情境创设中存在的问题实践表明，情境教学法在小学品德课教学中发挥着积极的作用，但由于诸多因素的影响，使其在实践过程中仍然存在不少的问题。集中体现在以下几个方面：（一）情

5、境内容较为枯燥情境的内容是情境教学法实施的“血肉”，其是否丰富、有效，直接关系着情境创设的有效性与质量。然而，从小学品德课情境教学课堂现状上看，情境内容单调、枯燥是普遍现象。一些教师虽然意识到情境创设对品德课教学的重要性，但在具体操作中，由于缺乏对情境创设内容的把握和对学生实际需要的考虑，使得创设出的情境内容苍白且枯燥。具体表现为：一节品德情境教学课堂仅围绕一个简单的话题进行讨论，过程中学生缺少讨论的热情，也没有独立思考的动力，整节课堂索然无味，无法达到预期效果。比如，在《规则有什么用？》一课教学中，个别

6、教师仅通过简单的几张幻灯片来创设情境，过程中既未对'‘规则制定的用途”加以阐释，也未对“如何遵守规则”进行引导，便让学生自行讨论。这样的课堂，表面上看十分热闹，但实际的意义却不大，加之小学生本身缺乏足够的社会经验，因而导致其在讨论过程中“无效讨论”情况较为普遍。（二）情境创设脱离现实现实是情境创设的重要“土壤”。目前，在小学品德课情境教学过程中，教师所创设的情境与现实生活相互脱节也是常见问题之一。一些教师创设出来的教学情境，与教学实际相差甚远，有些甚至“天马行空”，毫无现实而言，造成学生“入境”尚且困难，

7、更遑论真正地理解与领悟情境的实质与内涵。例如，在《科技带给我们什么？》一课教学中，一些教师列举了很多关于现代科技文明的案例，但其中小学生实际能接触和理解的少之又少，有的甚至属于高科技、精专业领域的科技文明，与学生实际相距甚远。此类与现实脱节的教学情境，无法发挥出情境教学的真正作用。（三）情境教学偏重形式此外，在小学品德情境创设课堂上，过分追求表面形式与热烈的课堂氛围也是弊病之一。诚然，一节有效的教学课堂无疑离不开良好的教学氛围，但过犹不及，一旦超出了限度，则会使课堂失去了本身该有的严肃性，沦为“华而不实”

8、的形式化课堂。例如，在教学《交通与我们的生活》一课时，为活跃课堂教学气氛，个别教师会创设“旅游”的情境，让学生设想到国内外不同的景区旅游时的情景，让其选择最佳的交通工具,包括飞机、火车、汽车、轮船等。这一情境若运用得当，则能很好地激发学生参与和讨论的热情，但若整节课都始终围绕这一话题进行讨论，则偏离了该课教学的主题，使课堂教学达不到真正效果。三、优化小学品德课情境创设的对策探究针对上述问题，作者提出以下几项优化对策，以期能够有