青岛版小学二年级上册《7的乘法口诀练习》教案

《青岛版小学二年级上册《7的乘法口诀练习》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、青岛版小学二年级上册《7的乘法口诀练习》教案教学内容：青岛版小学二年级上册43-44页。教学目标：1.通过练习，进一步理解乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。2.能根据具体情境，灵活地运用7的乘法口诀，解决生活中一些简单的问题。3.在解决7的乘法口诀问题的过程中，学会用生活的眼光看数学问题，体会数学与生活的联系。4.进一步培养观察、分析和推理等思维能力，提出问题和解决问题的能力。教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。教学难点：运用7的乘法口诀解决有关问题。教具准备：多媒体课件。学具准备：学生练习纸。教学过程

2、：一、问题回顾，再现新知1.谈话引入：上节课我们学习了7的乘法口诀，大家一起回顾一2（1）我们是怎样编7的乘法口诀的？（2）7的乘法口诀可以计算哪些算式？2.小结并揭示课题:这节课我们就用7的乘法口诀进行扣口诀大比拼，苹果队、西瓜队和香蕉队三个队进行比赛，看哪个队能获胜，下而我们开始吧！板书：7的乘法口诀练习二、分层练习，巩固提高（-）基木练习，巩固新知。1.课本第43页第1题。（接着填一填）1个星期有（）天1个71x7=7一-得七2个星期有（）天3个星期有（）天4个星期有（）天5个星期有（）天6个星期有（）天7个星期有（）天提问：

3、一个星期有几天？学生独立填写学习纸，然后小组交流填的过程，最后全班反馈。提问：仔细看7的乘法口诀，你发现了什么？学牛思考后交流自己的发现。1.课本43页第2题。把口诀填完整。三（）二十一（）七四十九六七（）四（）二十八）十四）三十五过渡：刚才大家又经历了一次编制口诀的过程，下而就考考你们，把这6句口诀补充完整。每个队轮流补充，看哪个队反应最快。2.课木第43页第3题：连一连。过渡：刚才同学们口诀背的很熟练，下面进行开锁比赛，有信心吗学生独立连线，全班反馈时，指名问用的是哪句口诀。（―）综合练习，应用新知。1•课本44页第5题。你说我

4、写。川一11小组之间合作，进行比赛，学生可以按照自己的想法运用口诀，老师一定要加以指导。汇报时说说，顺着说口诀和倒着说口诀有哪些相同点和不同点。2•课木44页第6题。算一算，你发现了什么？7x4=7x5=7x6=7x3+7=7x4+7=7x5+7=7x5-7=7x6-7=7x7-7=你发现了什么？引导学生竖着算，算完后学生仔细观察每一竖行的算式有什么规律，把自己的想法和小组成员交流。最后全班反馈。课件展示汇报的结果。2.课本44页第8题。填表X12346712263斗2ULD6427学生先观察表格，明口填法。学生独立填写，填完后，引

5、导学生发现每一竖行和每一横行的数有什么规律，使学生在理解的基础上，更有效的记住这些算式的得数。3.看着数字说口诀。学生先看数字，想想哪句口诀才能算出这些数。训练学生的逆向思维。最后全班反馈。2.看指针说口诀和算式。课件展示，指针随意指，学生立刻说出口诀和算式，三个队比赛，看谁反应最快。学生只有对口诀非常熟练，才能迅速反应。(三)拓展练习，发展新知。1.鲜花盛开。(根据得数想算式)课件展示图片，学生读要求理清题意。(1)学生独立完成。(2)全班交流。让优等生向大家展示自己的做法，使学生理解每个得数可以写两个算式。2.一个星期要喝几杯水

6、?医生说，每个人一天需要喝6杯水，一个星期需耍喝多少杯水？同桌之间互相说一说图上有什么信息，要解决什么问题？抽学生说一说图意，并说明解决问题的方法。多叫儿个学生说清用乘法解决问题的理由，独主写岀算式和结果，抽学生汇报。3•解决问题废纸也能做玩具呀！(1)一共可做多少个&?□od=d(个)(2)你还能提出什么问题?□OD=D()学生自己读题，明白题意，先解决第一个问题，学生找准解决这个问题需要的信息，然后独立解决。课件展示结果。每一个孩子都提一个自己想提的问题，然后独立解决，做完后小组内交流，最后全班反馈交流。三、梳理总结，提升认识1

7、•教师总结：通过这节课的练习，同学们不仅能熟练背诵口诀，而且还能运用7的乘法口诀灵活地计算，最大的收获是能解决一些生活中的实际问题。谁来说一说通过一节课的练习，对7的乘法口诀你又有什么新的认识？这节课你有什么收获？学生交流。教师从知识技能、数学思想方法、情感态度等方面引导。2•提升认识：7的乘法口诀在生活中还有广泛的应用，其实不论是解决什么样的问题我们都要联系生活实际，运用所学的知识，选择恰当的方法。板书：运用口诀解决问题板书设计：7的乘法口诀练习课一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九运用口诀解决问题使

8、用说明：1.教学反思。反思课堂，我感觉有以下几点值得回顾：(1)课前学习了一篇关于如何提高练习课质量的文章，其中谈到两个策略：一是创设练习情境，激发学生学习兴趣；二是优化习题设计，提高练习质量，也就是说要精心选择练习的内容，要有典型性