国培计划恶人计划

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1、2010国培计划农村屮小学骨干教师置换脱产培训一个人发展计划土琳一、计划制定的目的从1991年踏上工作岗位至今，已经快20年了。在这近20年的时间里，我比较顺利的完成了社会角色的转换，从师范毕业生到县首届英语学科带头人。在不停的研磨中，我越來越多的发现口身专业知识和提高能力的局限，对于这样的脱产培训机会我极为向往，极为珍惜。为真正达到提高自己专业化水平、成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力的合格骨干教师,更好地发挥骨干带头作用，特制订本发展计划。二、专业水平与教学现状的剖析我已从教多年，有一定的教学经验。比较了解

2、学生水平，关注课堂教学环节设计,课堂驾驭能力比较好，学生往往会不自觉地被吸引，乐于参与其中。担任学校初中部教研组长。也许在别人眼里，我是一帆风顺的，但我却感到门己进入了发展的〃高原期〃，就象处于长跑屮的〃极限〃，以往的成绩已经被远远JU在了身后，前进的步伐受到专业水平的限制而停滞不前。只有认真剖析，努力学习，超越口我,才能迎来更大的发展空间。专业水平一直是限制我自我成长的瓶颈。首先，我感到自己在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，80年代中期的初中生，不学英语的师范生，政治专业的专科生，怀孕生子重心偏移时赶上本科函授学习。这些经历导致自己

3、似乎从未认真接受过正规专业训练，成了不折不扣的〃游击队〃，上不了场面。其次，由于缺乏学习，造成工作屮缺乏思考和整合，无法创造性的设计教学，使自己沦为〃算盘珠子〃，专家拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。同时，学习上的欠缺，造成理论功底不扎实，没有理论积淀，也就害怕写文章。相对丁•较丰富的课堂教学经验而言，我深深地认识到自己理性思考的不够，缺少成文的文章与案例，没有参与课题的研究的经验。使课堂教学停留于经验操作的层面。在组织教研活动，进行理课、评课的过程屮，这-点更是暴露无遗，往往只是凭感觉说出哪些处理精妙，哪些需要完善。应该怎么做会更好，但不能从

4、理论的层面进行深刻剖析。三、专业水平和教学技能发展目标树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习，使学习成为口己的一种内需。通过充电，使自己英语听说读写能力有一个较大的提高和自我肯定。提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学。希望通过学习，能对整套教材有一个较清晰的认识，较为正确的理解，相关问题能得到指导。通过专家引领，把握毎一种课型设计特点，提升自己在课堂教学的有序性、有效性，促进每一个层面的学生都能做，有思考、有发展。在课例设计中，经历从认识教材、设计预案、进行试教修改、展示课例这样一个完整的打磨过程。

5、在影子培训和跟踪培训的自我实践小，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为研究型，开拓型的教师。并以此辐射到本校初、高中部教师成长，利用我校的影响力，对全县英语教学产生一些影响。四、具体实施方案1.充分利用这次培训提供的资源，勤于学习，树立终身学习的观念。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到〃三学〃。(1)坚持不懈地学。认真完成学习任务。认真听课，整理好笔记。每一次听课后，学会反思，思考教育问题，把先进的教育理念与自己平吋的教学行为进行对照等，从反思中提升教学研究水平。(2)多渠道地学

6、。做学习的冇心人，也要在〃无字处〃学习，充分利用同班同学一这资源优势，多与同学交流。学习他人高诡的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。(3)在书本和网络资源中学习。利用西南大学外语学院自主学习中心大量的学习资源，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强口己的理论积淀；广泛阅读各类冇益的书籍，学习英语教育教学领域的知识、技能，还要学习现代信息科技，不断构建、丰富口己的知识结构。2、善于思考，在实践屮探求、感焙。要坚持用脑子学习、工作，力争做到反思昨天一在反思中扬长；审视今天一在审视小甄别；前瞻明天--在前瞻小创新。(1)认

7、真做好集屮培训阶段的课例设计等各项作业。在磨课的过程屮成长。(2)着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在不同课型教师教学方式和学生学习方式的转变上。听完每节专家授课后，观摩每个教学实例后，认真冋顾总结，把自己在教学实践中的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结中完善口我。(3)第三阶段自我研导和带教：在校内带教青年教师，关注教师成长，冇计划、有目的地开展师徒结对活动，努力发挥示范、带头和辐射作用。(4)努力去探索发掘学生的巨大潜力；在教育教学活动屮发扬学生的主体精神,努力做到因材施教。(1)利用信息技术手段辅助教学，充分利

8、用网络优势，积极参与在线研讨，积极撰写教育闿客。3、乐于动笔，提高教育科研水平。(1)自觉认真阅读《屮学英语教学活动》、《屮学英语教学杂志》等教学及屮青年教师培养的