四上16《 母鸡》教学设计

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1、人教版小学语文四年级上册《母鸡》教学设计万州区中加友谊小学张光柏教学目标：1．认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文2．在自主阅读中了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。3．比较《母鸡》与《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点。教学重难点:引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格。一、引入新课,引导目标1．同学们，四单元的主题是作家笔下的动物，前面我们一起认识了高傲的白鹅、有海军上将派头的白公鹅以及老舍先生笔下的那只既古怪，又可爱的猫。2．那么，老舍笔下的母鸡又

2、是什么样子的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。请大家齐读课题。3．这是一篇略读课文，请自由读读课题前的阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求。结合单元导读，老师把这些目标整理了一下，大家一起读读。出示：1．认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知作者对母鸡的两种截然不同的态度。2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。3．比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？在读课文，悟感受时，我们学习过那些读书的方法？二、引导方法，督促自学（一）点拨方

3、法1．自由读课文。借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。2．思考：作者对母鸡有哪两种不同的态度，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“_____”划出来。3．默读第1-3段，想想作者通过哪些具体事例写母鸡讨厌，勾画出重点词。4．默读课文第5至8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语。多读几次，边读边想像画面,读出自己的感受，并把你的感受写下来。5．思考：《猫》和《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？（二）学生自主学习三、检测目标，小结方法交流一：1．检查字词反抗

4、　欺侮　凄惨　慈爱　疙瘩　可恶　聋子　　鸡雏儿一撮儿毛如怨如诉师：下面来检查大家自学的情况，请一个小组的同学带领大家读词语，读对了大家跟读一遍，读错了大家一起纠正他。师：说说你对哪个词语不理解？师根据学生的回答补充。师：我们再一次把这些词语齐读两遍。2．抽生读文师：这篇课文一共有多少个自然段？请10位同学来接读课文，看哪个同学听得最认真。其他同学边听边认真思考：作者对母鸡有哪两种不同的态度？3．学生汇报，师板书：一向讨厌不敢再讨厌师：作者从开始讨厌母鸡，到不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，前后形成

5、了鲜明的对比。课文的哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪几个自然段写作者不敢讨厌母鸡？交流二：１．讨厌母鸡老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过哪几件具体事例写的？预设（1）：听吧,它前院……使人心中立刻结起个小疙瘩来。师：这一自然段主要是写了母鸡的——（叫声讨厌）。你从哪些重点词感觉到它很讨厌？没完没了,什么意思?文中是怎么写它的叫声没完没的了?是的，对于母鸡这样没理由而没完没了的乱叫，作者直接用了一个什么号——（感叹号）表达出他对母鸡叫声的讨厌。能读出来吗？师：但有的时候,它不这样乱叫,它怎么叫?“细声细气”、

6、“颤颤巍巍”“如怨如诉”,“如怨如诉”是什么意思？如怨如诉:没完没了抱怨、诉说。哎，没理由它没完没了地叫,抱怨、诉说起来同样是没完没了，难怪老舍说他一向讨厌——（母鸡）总结学习方法：同学们，抓住重点词感悟是学习的好办法。师：“一向讨厌母鸡”除了这个原因之外，还有吗？预设（2）它永远不反抗……咬下一撮儿毛来。用一个词来概括，行吗？你从哪些重点词可以看出？还有讨厌的原因——预设（3）到下蛋的时候，它……被它吵得受不了。用一个词，原因是……读到这里，孩子们有什么问题吗？聋子是听不见的，为什么作者写也会被吵得受不

7、了？作者运用夸张的手法，将作者对母鸡的讨厌淋漓尽致地表现出来了。师板：夸张总结写法：作者先说一向讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面：叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀，这叫做“总分段式”。师板：总分我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？（《猫》）师：作者用先总分再分述的方法写出了他讨厌母鸡，后来他却不敢再讨厌母鸡了？让他改变心思的是因为看见了什么？2．品过渡段出示课件：“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”你能按要求，加上关联词，使句意不变吗？出示要求：加上关联词，换种说法，使句意不变：（）

8、我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（）改变了心思。我（）改变了心思，（）看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。总结写法：这是一个过渡段，这之前是写讨厌母鸡的，这之后又转变成了不敢讨厌。在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。师板：过渡段作者不敢讨厌母鸡的原因，你找到了吗？3．体会母爱（1）课件出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（2）课文中的5-8段