16.《母鸡》教学设计

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1、16.《母鸡》教学设计教学目标1.知识与技能：认识7个生字。2.过程与方法：比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学重难点把握作者情感的变化；体味作者对母爱的赞颂。教学准备多媒体课件。教学时间1课时。教学过程一、创设情境昨天我们学习了《猫》这一课，老舍先生笔下的猫活像一个淘气可爱的孩子，实在讨人喜欢，今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。二、引导探究探究一：听读课文要求：一边听一边看课文

2、，注意生字的读音；思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？（由讨厌到尊敬。）2.初读感知，拟清文章结构下面让我们来读课文，读前请看清要求：1.提出阅读要求，学生自读。（1）自读课文，给自然段标上序号。（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写作者喜欢母鸡的？（3）课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的？(文章中用一定词句和段落，提示前后意思之间的联系，使它们有机联系起来，自然而然地由上文转入下文，这就是过渡。)2.交流。探究二：学习课文1、2、3自然段。1.默读课文1—3自然段，思考：（1）为什么作

3、者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用横线标出来。（2）用波浪线标出我对母鸡态度的句子。2.交流。（1）列举母鸡的罪状。抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。运用夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。(2)说出我对母鸡态度的句子：我一向讨厌母鸡。没完没了，并且没有什么理由，讨厌!……使人心中立刻结起个小疙瘩来。更可恶的是…………被它吵得受不了了读一读这些句子，你从中发现了什么？(作者对母鸡是越来越讨厌，简直是讨厌得不得了。)3.作者既然那么讨

4、厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度呢？自读课文4―10自然段，思考：母鸡具有哪些优秀品质？你从什么地方看出来的？4.交流。5.表演：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？三、反馈强化1.看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者对母鸡的情感还仅仅是喜欢那么简单吗？请比较一下这两句话：我不再讨厌母鸡了——我不敢再讨厌母鸡了。你从中发现了什么？2.难怪作者会这样地赞叹道……（读第九自然段。）3.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬读第九自然段。四、巩固提升1.同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变

5、化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点?让我们一起来比较一下。2.交流：（1）结构上都有一个过渡句。（2）情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。（3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。3.教师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。今天的作业就是请同学模仿5至8自然段的写法，写一写生活中你所见到的“爱”。