语文人教版六年级下册《凡卡》教学设计》

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1、第一课时　　一、导入新课，简介背景　　1．揭示课题。同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。　　2．补充资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。出示资料，默读思考：从这份资料中，你知道了什么？　　出示课件：　　契诃夫和他的作品简介　　契诃夫（1860—1904）,俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。　　《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。《凡卡》这

2、篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。　　二、读通课文，整体感知　　1．自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？　　（课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。）　　2．交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。　　①读准读通外国名字。齐读，先把它们读正确，然后说说他们是故事中的什么角色。　　（课件出示：凡卡·茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁·玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡。）　　②理解

3、生僻词语，了解多音字的字音、字义。如，“楦头”“摩平”。　　③交流生字表中容易写错的字。　　如，“蘸”字是上下结构的字，不能写成左右结构。“撇”字的右边不能写成“宽敞”的“敞”等。　　三、品读信的内容，体会文章情感　　（一）初读信的内容，整体感知　　1．凡卡在莫斯科当学徒，过着怎样的生活？他为什么请求爷爷把他接回乡下？快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是哪几个自然段？　　2．把信的内容连起来自由读一读，读后讨论，看看凡卡在信中都写了什么。　　（二）细读信的内容，感受凡卡的痛苦生活　　1．通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活。联系课文具体谈谈。　

4、　2．学习第8自然段和第15自然段中写凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨饿、睡不好觉的痛苦。　　①课件出示第8自然段，自由读，注意用红线标出的词语，说说你发现了什么。　　（课件出示第8自然段，红线标出“揪、拖、揍、捞、直戳”等词语。）　　②教师范读第8自然段写凡卡挨打的片段，要求学生边听边想，想象看到了怎样的画面？　　③读到这里，你有什么样的感受？　　④经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面。除了挨打，凡卡还经受了哪些痛苦呢？（挨饿、睡不好觉）　　⑤小结：9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人

5、的基本权利都没有。所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。　　3．学习第8、10、15自然段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分，进一步感受凡卡的痛苦。　　①他是怎样乞求爷爷的呢？找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子，读一读，并说说自己的感受。　　②指导朗读信中凡卡乞求爷爷带他离开的三段话。读出他内心的痛苦和绝望。　　4．自由朗读课文第11自然段，从中你了解到了什么？（莫斯科是个很繁华热闹的城市。）　　5．既然莫斯科这么繁华热闹，凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢？　　6．小结：现在我们读完了凡卡的信，知道凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整

6、天干活，睡不好觉，生活非常痛苦，所以他哀求爷爷把他带回乡下去。　　7．质疑：关于凡卡的信，同学们还有什么问题吗？（相机说明第10、11、12自然段引号的用法。）　　8．凡卡小小年纪就受尽了苦难，那么他的命运将会怎样呢？下节课继续学习。　　四、布置作业　　同学们课后把本课的生字组成词语抄写在作业本上。