语文人教版四年级上册23 卡罗纳

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1、23*卡罗纳　　（福农小学：黄应辉）教学目标：　　　　1、抓人物语言、动作、神态的描写，让学生读中去体悟老师、同学们、“我”、“我的母亲对卡罗纳的真切关爱之情。　　2、明白在别人遭遇不幸时，我们应同情体贴给予关爱。并培养学生正确面对困难、挫折、和不幸。　　教学重点：　　引领学生通过人物语言、动作、神态去体悟老师、同学，“我”、“我的母亲对卡罗纳的真切关爱之情。并谈论各自的阅读体会和感受。　　课前准备：　　教师准备：做好幻灯课件。　　学生课前做好预习并阅读资料袋。　　教学时数：一课时教学过程：　　一、导入新课：　　同学们，爱是人与人之间最美好的情

2、感，因为爱人间处处有真情。在前面22课《跨越海峡的生命桥》因为爱，让我们体会到了海峡两岸骨肉同胞的血脉之情。今天让我们走进一个遭遇不幸的小男孩的生活，再去体会另一种关爱之情，首先让我们一起来认识这位小男孩。　　（展示课题——23*卡罗纳——齐读课题）　　二、自读课文，感知课文内容——感受“爱”师：卡罗纳究竟遭到什么不幸？同学们想知道吗？请你们轻松自由地按照自己的习惯读读课文，注意读准备字词，读顺句子哦。　　1、出示生字词，检查学生认读情况。2、卡罗纳遭到什么不幸？他有什么表现？他身边有哪些人？这些人是怎么做的？　　师：卡罗纳遭到什么不幸？生说：

3、师：卡罗纳失去母亲后是怎样的表现？让学生找出句子后说说师：卡罗纳小小年纪就失去了母亲，以后再也得母爱了，他以后的生活怎么办呀，他怎么会不伤心，不悲痛呢，面这样遭到巨大不幸的卡罗纳，他周围的人是怎么做的？是哪些人在关爱他？生说：（老师、同学们、“我”、“我”的母亲，师板书）3、让学生说说老师是如何关爱卡罗纳的并找出相关句子。4、教师出示幻灯片。A、学生读。B、老师问学生说。（1）为什么要给学生说这话。（2）为什么不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑？（3）这是一位什么样的老师？（1）怎么做才算坚强？（让学生自由畅谈）5、同学们、“我”、我的母亲又

4、是如何关爱卡罗纳的，让学生画出相关句子。（1）出示幻灯片。（2）学生读A、这是什么样的眼神？B、这目光有什么深刻含义，如果你是其中一位同学，你是什么样的目光？C、妈妈为什么推开我目不转睛地望着卡罗纳？D、我把一只手放在他的肩膀上，意思是什么？他把他的手放在我的手上，意思又是什么？E、我没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。我为什么这么做？（让学生自由畅谈）6、只有这些人关爱卡罗纳吗？7、在这么多人的关爱下，卡罗纳会怎么生活下去？三、同学们：人的一生总会遭遇一些挫折或不幸，如果你们遭遇了不幸，你们会怎么做？1、让学生说2、师：因为我

5、们的身边充满爱！（出示幻灯片“爱”）板书设计：老师　　　　　　　　　关爱同学们　　———————————卡罗纳“我”　　　　尊重、理解、鼓励、安慰“我”的母亲