语文人教版四年级上册23、《卡罗纳》

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1、课文题目23、《卡罗纳》教学目标知识与技能1．能借助思维导图梳理课文内容与结构。2．能有感情地朗读课文。过程与方法1．经历自主学习过程，能初步说出自己如何边读边思考的方法。2．经历小组合作学习和全班分享学习，知道如何评价同伴，初步掌握评价的方法。情感态度价值观1．能与作者产生共鸣，感受对他人的关爱之情。2．喜欢语文课，积极投入学习。教具准备1．设计“预习指引”和“合作学习工作纸”。2．“预习指引”事先发给学生预习。3．制作PPT。教学过程一课时一、由三年级课文《争吵》（节选自《爱的教育》）导入课文。二、基础知识操练三、分享初读课文。

2、(一)分享初读课文的思维过程。1．教师逐一提出以下问题，学生自愿回答。当初你的判断准确吗？你是怎么调整的？是哪些信息让你确定了文章的结构？在阅读的过程中你遇到了不懂的词语是怎么想的？（举例说明）2．教师小结。(二)分享思维导图。1．学生全班分享思维导图，让一名学生将思维导图画在黑板上，在完善的过程中梳理课文内容和结构。2．教师小结思维导图分享情况。四、分享我的感悟与发现。（一）小组合作学习（一）分享与评价课文内容概括。1．请你评评这个课文的题目2．给课文换一个题目3．概括文章的主要内容：本文写了——————，表达了——————（二）

3、分享与评价朗读。（三）分享与评价批注。a)用“——”划出文中有关表现卡罗纳内心悲痛的句子，用“﹏﹏”划出体现大家对他关爱的句子，并做批注。b)本文在写作方面有什么特点？（）（四）教师小结模块学习情况、一、小练笔。请两位同学上台分别表演哑剧（获奖、受批评），通过观察人物神态、动作描写表现人物的内心（高兴、难过）。评价标准优秀良好加油采用神态、动作描写表现人物心理。没有错别字，没有病句教学后记