20 真理诞生于一百个问号之后

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1、20真理诞生于一百个问号之后江西省于都县城关小学张春莲教学目标：1会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。3理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重点：正确理解“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。教学难点：1联系上下文理解含义深刻的句子。2学习课

2、文用典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的一般格式。课前准备：课件，学生搜集科学家发现问题研究问题的事例。教学过程：一谈话导入，激发兴趣。板书一个“？”，问：问号一般代表什么？生：问题，疑问。问：生活中你有过什么疑问？是怎么解决的？生回答。有人说：真理诞生于一百个问号之后，同时板书：20真理诞生于一百个问号之后。齐读课题。问：从课题中你读懂了什么？生答。文中有句子解释了课题的含义，请你浏览课文，用“——”画出这个句子。二精读理解，感受精神。1学生思考、寻找解释课题含义的句子。2指名反馈：那句话解释了课题的含义？

3、生答。（相机出示：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。）齐读。问：这里的“？”“！”各指什么？板书：！引导学生联系第一、二自然段想。生：“？”是发现的问题，是不断的追问。“！”是通过探索解决了疑问。是定理、定律、学说，是真理。问：怎样才能把“？”拉直变成“！”？板书箭头。生：善于从细小的司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源。板书：追根求源问：什

4、么叫追根求源？生：追溯事物发生的根源。其实也就是文中说的不断发问，不断解决疑问。思考：作者这样表述有什么好处？生：把一个难以理解的道理，用浅显的形象的符号进行表述，直观易懂，给我们留下了深刻的印象。过渡：文章是议论文，作者为了“说明真理诞生于一百个问号之后”这个观点，举了几个事例。3请大家快速默读课文，思考：（出示：1、课文写了哪几件事？用自己的话简要地说一说。2、在文中用“”画出相关语句，完成下列表格。）事例现象？过程！事例一事例二事例三学生默读，思考，填表。4反馈交流：指生说。相机出示：事例现象？过程！事例一洗

5、澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究水的漩涡与地球的自转有关事例二溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红为什么紫罗兰遇盐酸变红及一连串的问题波义耳进行了许多实验发明了石蕊试纸事例三儿子睡觉时眼珠忽然转动起来睡觉时眼珠转动会不会与做梦有关？他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验眼珠转动的次数和时间可以测量人做梦的次数与梦的长短5我们一起看第一个事例，谢皮罗教授怎样才把“？”拉直变成“！”？生：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实

6、验和研究。（出示：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。）反复的实验和研究，这就是追根求源，中间要经历多少的不断发问和解决疑问。引读：在北半球，——（生读：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。）发现——（生读：洗澡水朝逆时针方向旋转）在南半球，——（生读：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。）发现——（生读：洗澡水朝顺时针方向旋转）在赤道，（生读：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。）发现——（生读：洗澡水不会形成漩涡）6波义耳发明石蕊试纸，也进行了许多

7、实验。想一想：他在实验中做过哪些事情？生1：他查阅了大量的资料生2：他买来各种各样的鲜花，将不同花的花瓣、根、茎、叶分别放到盐酸、硫酸溶液里，发现了不同的现象。生3：他又对石蕊进行了多次实验。波义耳有一句名言：“勿尚空谈，唯有实验”。进行了许多实验之后，波义耳发明了石蕊试纸。7想想：事例三中的奥地利医生曾做过哪些反复的观察实验？生1：他把儿子当成了试验品，每当儿子睡觉时，他就守在儿子的床边，一旦发现眼珠子转动，就叫醒儿子，儿子说做了一个梦。生2：:他又一次次仔细地观察妻子睡觉时眼珠转动是否和做梦有关。生3：后来又观

8、察了邻居生4：他一次又一次地观察他的病人睡觉时眼珠转动，及时叫醒病人，询问做梦的事情。8师小结：看着表格，能用上一个关联词说个句子表达你的所得吗？生：因为谢皮罗善于发现问题，进行了反复的实验和研究，所以他发现了真理。生……9作者选用了这三个事例论证“真理诞生于一百个问号之后”，你能补充事例说明这个观点吗？生1：爱迪生用炭丝、白金等1600种材料进行了无数次试