20、真理诞生于一百个问号之后

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1、年级六年级班级3课型精读课题20、真理诞生于一百个问号之后第一课时主备教师潘瑞上课教师备课时间4月14日学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、会写“澡、械”等5个生字。3、正确读记并理解“机械、领域”等词语。4、了解课文的主要内容，理清层次。重点难点理解课文的主要内容，理清层次。课前预习设计基础知识jīxièyù机械地域诞生洗澡玫瑰学说司空见惯追根求源敏锐自转无独有偶百思不得其解见微知著锲而不舍。问题导学课文先写了什么？接着写什么？最后又写了什么？板题示标见“课题”及“学习目标”课堂学习设计先学后教过程设计一、第一次先学后教（初读课文，扫除字词

2、障碍）自学指导（一）目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求：字音准确，句子读流利，声音洪亮，不掉字，不加字。听的同学认真听，有错及时举手纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。（5分钟后交流）二、第二次先学后教（再读课文，理解词语）自学指导（二）这篇课文大家读得流利了，相信词语也难不倒大家。请同学们快速默读课文，联系上下文理解词语。用“----”画出不理解的词语，可查工具书或请教同学，如果还有不理解的词语，（3分钟后我们来交流）。学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。司空见惯：看得多了，不以为奇。追根求源：追溯事物发生的根源。无独有偶：某种少见的情况，

3、偏有类似的出现，配成一对儿。百思不得其解：百，多次；解，理解。百般思索也无法理解。打破沙锅问到底：比喻追求事物的根底。见微知著：微，隐约；著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。课堂学习设计先学后教过程设计三、第三次先学后教（再读课文，理清层次）自学指导（三）请大家再次默读课文，给课文分段并概括段意。（4分钟后比谁分段得当，段意概括精炼准确。）第一段：（1）：阐述了自己的观点:真理诞生于一百个问号之后。第二段：（2-6）：用了三个具体的事例，来表明自己的观点是正确的！第三段：（7-8

4、）：总结自己的观点，并说明了发现真理的几个条件。当堂训练达标检测大家可真认真，下面我们来进行写字比赛，看看谁能赢得最后胜利。请同学们先给课后生字组词，再在练习本上练写生字，3分钟后开始提写生字。1、生自由练写。2、提写生字，后进生上台板演（2人，要求：握笔正确，字体工整，坐姿端正，把字写大些。）3、让学生上台纠错。课后延伸叶永烈（1940—）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。还著有《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》《星条旗下的中国人》《胡乔木传》《马思聪传》等传记。1998年获

5、香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖”。新版《小灵通漫游未来》于2002年12月获第十三届中国图书奖。2005年10月获中国当代优秀传记文学作家奖。板书设计20、真理诞生于一百个问号之后教后反思年级六年级班级3课型精读课题20、真理诞生于一百个问号之后第二课时主备教师潘瑞上课教师备课时间4月14日学习目标1、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。　　3、知道本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。重点难点理解课文内容，体会文中含义深刻

6、的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。　　课前预习设计基础知识难句解析：①最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。②善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。　　　③只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。问题导学作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？体会文中含义深刻的句子。课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、自学指导一请同学们默读课文。想一想，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？用“----”在文中画出作者是用哪些事例来具

7、体说明自己的观点的？你还能补充哪些事例？请你具体说一说。（6分钟后，我们来比谁说得好，找得准。）1、学生认真默读。2、指名回答问题，如回答不完整，请别人补充。二、自学指导（二）请同学们自由读下面的句子，（4分钟后回答括号里的问题，比谁说得好。）（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）（2）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）1、生自读，师巡视。2、指名回答，如回答不

8、完整，请别人补充。当堂训练达标检测小练笔。作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练