20真理诞生于100个问号之后

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1、第五单元第3课课题20、真理诞生于100个问号之后课型精读课时2课时教学目标1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学重点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。教学难点体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理

2、的写法。教具准备教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。第＿1＿课时学习目标1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。学习重难点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学过程活动内容活动方式补充与修改设计意图教学过程一、谈话激趣，导入新课1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（如：善于思考、勤奋

3、刻苦、锲而不舍等等。）3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”通过谈话，梳理科学家所要具备的品质，为本文的学习奠定基础。二、初读课文，整体感知三、细读课文，理清条理，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。2．出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空

4、见惯无独有偶打破砂锅问到底（1）指名读词语。（2）提出自己不理解的词语，全班交流。3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。1．认真读课文，边读边想课文每个自然段写了什么，给课文划分段落。2．交流段落划分，说明分段理由。3．教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此

5、引出科学发展史上的三个有代表性的事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人而不会给任何一个懒汉。重视基础知识的掌握，初读课文后整体感知全文。通过师生共同梳理，理清课文的条理，为进一步深入学习奠定基础。第＿2＿课时教学目标1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。2．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学重难点1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要

6、性。2．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学过程活动内容活动方式补充与修改设计意图教学过程一、回顾旧知，导入新课二、品读感悟，全班研讨1．认读听写生字词。2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？3．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。（以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。）1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指

7、的是什么？让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。2．学习第一个事例。⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。⑷读第二自然段加深对这段话的理解。在读书交流的同时设置填写表格：温故而知新，巩固了基础，回顾课文中的观点把学生带入了学习的情景中。抓住二自然段进行重点指导，引导学生细细地品读感悟。人物发现现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？旋涡的方向

8、与地球的自转有关。         3．学习第二个事例。⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。⑵按步骤自主学习第二个事例。⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。⑷读第二自然段